道德价值观陶养下的家园共育新空间

文 卢 娟

在课题《生态理念下幼儿道德价值观陶养家园共育的实践研究》的引领下，我们通过思考、探索和实践，为幼儿和家长营造了一个生态的且能融合道德价值观的家园共育氛围，将教育环境发展为“会说话”的环境，从而为幼儿的道德价值观陶养奠定基础。

一、为家长创设一个“你很重要”的环境

（一）互动环境，让家长能适时表达自己的需求

在幼儿园，我们创设了许多宽松的互动环境，让家长在参与的过程中，适时表达自己的需求。如在自然角的管理中，小班设置了“一起来照顾”互动角，家长与幼儿一起给自己种植的植物浇水、松土，培养幼儿的勤劳意识；中班自然角有“我们会照顾”互动区，幼儿与家长按规则提示一起照顾动植物，并根据照顾中出现的问题和困惑表达对新规则建立的需求，使规则意识逐步深入家庭；大班创设了“我问大家答”互动环节，幼儿和家长可以将自然角中发现的各种情况记录下来，发动集体的力量一起寻找答案，或让知道的家长在答题纸上随手记录，以实现家园的有效互动。

（二）“亲子资源库”，让家长能发挥自己的专业优势

为了充分发挥家长的能量，我们根据各年龄段幼儿的特点，创设了不同要求和表现形式的亲子资源库，小班是“哆啦A 梦的口袋”，中班是“优物库”，大班是“收集东 收集西”。亲子资源库的收集内容根据需求分为材料收集、家长信息收集、知识经验收集；材料收集的形式有照片、绘画、亲子收集内容过程的展示、家园共同统计、材料的加工等；家长信息主要体现在家长志愿者活动、助教活动等面向家长的招募公告上；知识收集是家长将遇到的教育困惑，用便签纸张贴到“资源问答”栏目中，通过资源库的途径，发动家园合作的力量一起来解决问题。

（三）“家长驿站”，让家长能参与幼儿园的教育决策

我们在幼儿园设置了“家长驿站”专用活动室，除了在墙壁上张贴各项活动的规则和要求外，还布置了家委会、家长会、亲子共育等活动的照片和家长活动评价的背景墙；室内摆放了大量的家园共育书籍；设置了可供家长轻松学习的沙发、靠垫、会议长桌；存放了全园家长资源库信息等内容。“家长驿站”为家长体验式学校和家委会提供会议场所，为家长志愿者、家长助教搜寻资料、制作教具等提供帮助，更为每次班级亲子活动日的开放提供申请平台，是家长们互帮互助的资源共享区，更是家园共育各项活动的集结地。

二、创设能满足幼儿需求的环境

（一）勤劳坊——共同体验勤劳的价值

我们在底楼小班活动的地方搭建了勤劳坊，里面设置了幼儿自己穿衣、叠被子、照顾自然角等活动环节，家长可以在接送幼儿的时间段，带领幼儿在里面操作、活动，帮助能力弱的幼儿在游戏的体验中学会自己的事情自己做，培养劳动的意识。

（二）规则站——共同接受规则的熏陶

在中班长廊的转角处，我们设置了多个规则站，还沿路设置了多种规则牌和立体的可操作的墙面，家长和幼儿可以在其中自由取放材料，创设不同的场所，体验在该场所应该做什么，感受遵守规则带来的便利，懂得遵守规则的重要性。

（三）合作场——感受合作的快乐

在三楼大班的公区大厅，我们创设了一个大大的合作场。合作场的内容随每个家园共育主题的变化而进行相应的更换，合作的主题由家长和幼儿一起参与制定，在通过家委会一起审议后，策划与布置活动，如天天船厂、乐乐飞机场、笑笑蛋糕店等，幼儿在活动中主动合作，快乐合作。

（四）木木馆——共同享受木韵的灵动

在二楼大厅的一角，我们设置了“木木馆”活动场所，家长可以带着幼儿一起去打磨粗糙的木片、木块、木条，用自己磨好的木头去布置，去绘画，去建构，去拼搭，去展示。在一个个光滑的木块中，在一幅幅绘画中，在一座座建构作品中，让家园共育中的勤劳、规则、合作的道德之光幸福闪耀。

总之，通过幼儿园家园共育环境的创设，我们的家长和幼儿在“情境场”中体验道德价值观陶养活动，共享道德心灵的震撼，在点亮幼儿道德价值观陶养的星星之火时，也促使我们的课题研究落地生根，开花结果。