建模思想与小学数学教学的融合方法

江西省上饶市青云中心小学 郑玲玲

数学教学不同于其他学科的教学理念，不只是单纯传授学生知识。在小学数学教学中需要培养学生的综合能力和创新意识，根据学生的实际需求培养全能型人才。在应试教育的小学数学教学中，教师占课堂的主体地位，这严重影响了学生的学习效率和学习质量。本身数据具有较强的抽象性和逻辑性，会让学生在理解的过程中丧失对数学的兴趣。教师可以应用建模思想，创设丰富的教学情景，为数学学习增添一些乐趣。建模思想是在数学教学中建立数学模型，应用不同的教学方式，建立有效的数学模型。在教学的过程中教师要明确数学建模思想的内涵，保证数学教学课堂的教学质量和学生的学习效果。转换数学理论知识和思维，采用不同的形式由繁化简，展现数学本身的魅力，从而实现提高学生学习兴趣的目的。

一、融合建模思想创新教学理念

建模思想是在数学问题的基础上产生的，通过建立建模思想解决数学问题。在小学数学教学阶段，需要教师体现内容的独特性，设立不同角度的数学模式。首先，在模型筛选上要选择具有时效性的数学模型。在选择模型后根据实际情况进行推理。研究模型变量之间的关系。其次，结合数字化表现模型之间的变量关系，计算原有参数建立数学模型，再将计算的结果引入小学数学教学中。最后，将计算结果进行估算，在处理结果上要进行有效的检验，保证参数结果的科学性和合理性。教师可以将设定的数学模型应用到实际教学中，并且保证数学模型的时效性和高效性。

另外，教师可以通过情景教学帮助学生建立建模思想，在教学的过程中，要了解学生对事物的分辨能力。情景教学的代入可以让学生充分认识到建模思想的重要性。在数学教学的内容上要突出问题，充分提炼出文本中的应用价值。同时教师还需要明确学生的主体地位，深化建模思想，保证学生充分融入教学中，为提高学生数学学习水平奠定良好的基础。

二、融合建模思想优化教学环境

应试教育下的小学数学环境缺乏积极性，为了激发学生学习的积极性，学校需要优化教学环境，根据建模思想，结合实际生活，让学生感知数学模型在生活中的重要性。建模思想下的小学数学教学课堂可以有效提高学生的理解能力和学习效率，帮助学生解决实际生活中遇到的问题，让学生了解生活中隐含的数学。解决实际问题是建模思想的核心部分。这样的建模思想可以让学生感知数学模型，尤其在情景教学的过程中，最重要的就是与实际生活相互关联，进而在数学教学中，要结合学生的实际生活，为学生创设生活的问题情景。比如在解决数学函数的问题上，教师可以根据函数原理进行情景教学。这样学生就可以在情景模拟的过程中探索解决函数问题，并且掌握建模思想的核心理念。

在建模思想下的小学数学教学课堂需要教师布置较高难度的任务，组织学生进行合作学习。定期举办竞赛，发挥建模思想的积极作用，为学生营造良好的教学氛围。建模思想下的情景教学方式可以帮助学生建立建模思想，在教学的过程中采用不同的符号表示数学中的变量关系，让学生在探讨和合作的过程中观察问题，解决问题，对数学建模思想的变量关系进行选择和判断，在课堂中，教师要鼓励学生大胆发表自己的观点，与同学探讨数学问题。与此同时，还需要教师根据实际情况合理地分配小组，保证每个学习小组在同一个水平线上。比如，根据学生的学习特点进行合理的分工，让学生在团队合作中发挥自身的优点。团队合作最重要的就是学生参与的积极性，所以在教学活动的过程中要以提高学生的数学能力为主，培养学生的团队意识。至此，实现建模思想与小学数学教学的融合方法。

建模思想下的小学数学教学课堂通过建立数学模型，帮助学生解决数学问题。同时，还可以调整学生的学习态度和学习质量。为激发学生积极性和提高学习效果奠定良好的基础。除此之外，教师还需要提升自身的组合素质，尊重学生的观点，采用严谨的逻辑态度建立科学的教学模型。