小学数学教学中学生核心素养的培育策略探讨

安徽省合肥市肥东县白龙学区双庙小学 李亨飞

当前培养学生的学科核心素养已经成为教育界最受关注的问题之一，核心素养对学生以后的成长和发展起着至关重要的作用，因此，在小学数学教学中应注意培养学生的数学核心素养。但目前来说，很多小学数学老师在教学中都比较重视学生的应试能力，看重学生的学习成绩，反而忽略了教学过程中学生能力的培养，或者教学方法落后，无法吸引学生积极主动地参与到教学中来，核心素养的教学效果并不理想，因此，广大的老师应不断地探索和研究，创新满足学生成长需求的教学方法，帮助学生更好地培养数学核心素养。

一、数学核心素养的内涵

我们所说的数学素养是指人们用数学观点、数学思维去观察、分析和解决问题的能力及其倾向性，包含了数学意识、数学行为、数学思维以及习惯、兴趣、品质等，是人们通过数学教育和自身的实践活动所获得的知识、技能、能力、品质、观念等综合的素养。它是一个长期的、渐进的过程，是学生在长期的数学学习过程中积累和培养起来的，因此，一旦形成能够给学生提供巨大的帮助，发挥实在的功效。因此作为数学基础的小学数学教学，就应该将培养学生的数学素养作为最重要的目标。《课标》中明确提出了小学数学的10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，老师在日常的小学数学教学中应有意识地引导学生培养核心素养，为学生将来的数学素养打好基础。

二、培养学生数学核心素养的意义

1.提高学生的综合能力

随着社会的发展进步，社会对人才的需求水平不断提高，人们必须具有较高的能力和素养才能更好地适应社会，因此在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，将数学教学和现实生活联系起来，可以帮助学生提高数学能力和数学素养水平，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合能力，使得学生更好地适应社会的需求。

2.充分体现了数学的价值

数学是一门逻辑性比较强的学科，对学生的逻辑思维和空间想象能力有很高的要求，而这些要求又和小学数学核心素养有着紧密的联系，因此，在小学数学教学中培养学生的核心素养，对这个阶段学生的思维能力和想象力有着很大的提升，对他们以后的学习和发展有着重要的影响，充分体现了数学的价值。

三、在小学数学教学中培养学生核心素养的培育措施

1.提高老师的素质

不管什么学科的教学都是由老师发起的，老师的教学理念和教学水平决定了教学方法和教学结果，因此，要想培养学生的数学核心素养，首先要提高老师自身的素养。老师应认识到培养学生数学核心素养的重要性，及时更新教学理念，树立“以人为本、以学生发展为中心”的教学理念，不断创新教学方法、优化教学措施，从而激发学生对数学的兴趣，吸引学生积极主动地参与到教学中，并引导学生积极开展自主探究式学习，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的数学水平。

2.多样化教学培养学生的数学核心素养

老师应改变传统的口述传教的单一教学模式，采用多样化的教学进行教学，并在教学中引导学生思考和探索、研究和讨论，拓展学生的思维，提高学生的实践应用能力。比如在学习认识图形时，老师可以用实物展示，也可以通过多媒体进行图片或动画展示，比单纯口述更有吸引力，也更方便展开讨论，加深学生对图形的认识，并认识和了解到生活中各种图形和图形的用处。又比如在学习认识人民币时，老师可以向学生展示各种面额的人民币，并向学生讲解如何换算，还可以创设类似超市买东西的生活情境，让学生自己参与到情境教学中，在实践中认识到人民币的价值和换算关系。通过类似这样的教学，将数学教学和生活常识紧密联系起来，帮助学生用数学知识解决生活中的问题，提高学生实践能力。

3.因人而异，因材施教

每个学生的学习能力、学习水平、思维方式都不一样，老师不能用统一的标准要求学生，而是要正视学生的个体差异，重视学生的个性发展，因人而异，因材施教，通过挖掘学生的潜力、发现学生的优势和特长，引导学生投入到数学学习中，鼓励学生不断进步，帮助学生更好地培养数学核心素养。

核心素养对学生的学习和以后的发展有着重要的影响，因此，老师应在小学阶段就重视培养学生的数学核心素养，帮助学生提升各方面的能力和素质，为学生以后的发展打下基础。