开发传统益智游戏 促进幼儿全面发展

文 李 琰

随着社会的发展和科学技术的进步，幼儿的游戏也日新月异，曾经给几代人带来无数欢乐的传统益智游戏正面临着失传的危机。传统益智游戏是指源于中国民间传统游戏或益智项目，由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它因随就简、就地取材、娱乐性强、易学易玩，几乎不受时间、地点、材料、人数的限制，是一笔丰富的民族文化遗产，也是中华民族文化的重要组成部分。

一、正确看待传统益智游戏的现代价值

有人认为，传统益智游戏太土气，太落后。其实，这是对传统益智游戏的曲解。我国一些著名的教育家，如陶行知、陈鹤琴等人就明确提出了“课程是民族的，不是欧美的”的观点。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，培育和弘扬民族精神是时代发展的永恒主题。回想童年，我们小时候大多数是两两结对或三五成群地一起翻花绳、玩挑棒，虽然玩具简陋，却玩得十分高兴，身心也得到了很好的锻炼。可现在的幼儿，各种玩具应有尽有，经常足不出户，在家里玩各种电动玩具、电子游戏或者看电视、玩电脑，不仅影响视力还影响智力。同时，由于现在的幼儿大多是独生子女，比较任性，常常以自我为中心，这样也不利于幼儿良好品格的形成。

传统益智游戏种类繁多，不仅可以训练幼儿的手、眼、脚的灵活协调能力，还可以促进幼儿的逻辑思维能力、想象力和创造力的发展。特别重要的是，传统益智游戏有许多是两个或两个以上幼儿共同进行的，需要同伴之间协调配合，游戏才能顺利进行。幼儿在游戏中要学会与人交往、协商、谦让、合作，这样能促进幼儿良好品格的形成。

二、在幼儿一日活动中合理应用传统益智游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“益智是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和益智活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”可见，为幼儿开展丰富多彩的益智活动是非常重要的。多数传统益智游戏形式活泼，不受时间、空间的限制，随时随地可以玩耍。我们可以利用幼儿园的教育教学活动、晨间活动、区域活动以及离园前、午饭后等一些零散的时间，有选择性地、灵活地开展一些传统益智游戏，让幼儿在愉快的嬉戏中锻炼身体并开发智力。

在晨间活动时，让幼儿玩一些小型的分散游戏，如“折纸”“挑棒”等；在离园前、午饭后及各环节过渡的时间，让幼儿玩一些不受时间、场地限制的游戏，如“石头、剪刀、布”“翻花绳”等；在区角活动中，还可以开展一些规则性强的游戏。这样，既充分利用了一日活动的各个环节，又促进了幼儿的身心发展，可以起到一举多得的效果。

三、大胆尝试，对传统益智游戏进行多维改编和创编

创新的过程是一个“扬弃”的过程，在面向未来、改革创新的同时，更应考虑如何发扬传统和突破传统，使我国的传统文化成为能促进时代发展的新文化。一般的传统益智游戏都具有取材简单、玩法简便的特点，这些特点很适合游戏者充分发挥想象力和创造力。在开展传统益智游戏时，我们通过师幼互动、幼幼互动、家园互动启发幼儿主动去玩，边玩边改造，使幼儿在无尽的快乐中启迪智慧，陶冶情操，充分发挥想象力和创造力，培养幼儿主动探索和主动求知的良好品质。同时，我们还可以在传统益智游戏的基础上，对游戏材料进行改造，自己动手制作游戏道具。在道具的式样、材料的颜色等方面进行新的尝试，或者改变游戏规则，重新设定参与游戏的人物、路线和过程，以升级玩法提高游戏的趣味性。如“抓子”游戏，我们小时候是用石子在地上玩的，现在看来有些不卫生。于是，我们用饮料瓶盖、碎布做成的小布包和用毛线做成的小毛球代替了石子，在桌子上或泡沫板做成的方框内游戏。在幼儿游戏时，遵循渐进的规律，从单手抓到双手抓、夹子抓，由易到难，由简到繁，逐步增加难度。同时，教师创编了顺口的歌谣，这样不仅提高了幼儿玩耍的兴趣，增加了游戏的难度，而且促进了幼儿手、眼、脑的协调发展。

总之，将传统益智游戏引入幼儿园，对于弘扬传统民族文化，丰富益智活动的内容，提高幼儿的益智水平及促进幼儿身心的健康发展，有着重要而深远的意义。作为幼儿教师，我们应遵循“古为今用”的原则，努力让传统益智游戏之精华为培养幼儿所用，让传统益智游戏能够跟上时代步伐，永放光彩！