大班主题建构游戏“立交桥”

文 朱巧云 夏 颖

一、活动背景

愉快的寒假结束了，幼儿们迫不及待地和伙伴们分享着新年乐事：“妈妈买了一套乐高给我，我能拼出好多东西呢！”“那立交桥你会搭么？我们回老家的时候走了好多立交桥。”“当然会，我们比一比。”幼儿们积极踊跃地设计并介绍了“我想搭建的立交桥”，大家共同投票，最终选出了四幅设计图作为搭建图纸，图纸作者担任组长，并开始为自己的设计组“招兵买马”。

为减少因取放材料而造成的倒塌现象，并且方便幼儿取放积木，我们决定将核心材料和辅助材料平均分成两份，并分别存放在矮柜里。我们又搜集了许多旺仔牛奶瓶、薯片筒等材料，幼儿的设计图中有路灯等装饰，对此我们增加了各类插塑积木。最后，我们将前期搜集来的各类立交桥照片和其他幼儿的设计图张贴在墙上，以供幼儿学习时借鉴。

二、活动内容与过程实录

（一）第一次搭建：铺在地上的立交桥

第一次合作搭建立交桥开始了，小小“建筑师们”非常兴奋，都胸有成竹地踏进了他们的“工地”……苗苗拿了许多双倍单元积木，在地上用首尾相连的方式将这些积木搭成了桥面。组长阳阳走过来“巡视”了一圈，说：“我见过的立交桥好像是架空在路面上的呀！”苗苗没说话继续搭。其他小朋友和阳阳一起用圆柱形积木做桥墩，圆环形积木做弯道，一层一层地建构立交桥。两层的立交桥虽已初见雏形，但在将第一层和第二层连接起来时，他们却犯了难。浩浩和小杰尝试了几次之后，便和苗苗一起进行“铺路”的工程，只有阳阳一个人急得直跳脚……最终，他们的作品完成了。集体评价时，阳阳不停地说：“老师，这个不是立交桥，我们失败了！”一石激起千层浪，幼儿们都疑惑了，这到底算不算立交桥呢？在评价分享环节，我带领幼儿们着重探讨桥和路的区别，并提出下次搭建时需要解决的问题：如何将两层桥面连接起来？回到活动室后，我鼓励幼儿去查找收集到的图片和书籍，再次感知立交桥的结构和特征，并发动家长和幼儿一起在家里找一找立交桥的资料，用家里可利用的材料搭一搭。通过经验的再次丰富，幼儿们对立交桥的组成部分以及外形特征有了更深入的了解，知道了有桥墩支撑桥面是立交桥不同于公路的显著特征。他们重新绘制了立交桥的设计图，为下次的搭建做好了充分的准备。

（二）第二次搭建：乱七八糟的立交桥

第二次搭建开始了，大家都在争抢搭建第一层桥面的工作，翰宝和乐乐用圆柱形积木作桥墩，用双倍单元积木作桥面。翰宝搭了一大半，发现圆柱形积木不够了，他看了看周围，正好乐乐的积木因为底座不稳，倒了，积木散了一地，乐乐正在一点点地还原，翰宝随手拿过乐乐的圆柱形积木搭了起来。过了两分钟，乐乐看见翰宝周围有材料，也随手拿了一个。翰宝随即跳了起来，推了乐乐一下：“你干什么，这是我的！”两人互不相让，争执不休。建构结束时，立交桥没有连起来，每一层都有断口，坍塌的地方也有三四处，建构以失败告终，看着地上乱七八糟的立交桥，幼儿们都很沮丧。

分享评价环节，大家首先总结了搭建失败的原因：有的幼儿说我们吵架了，没有好好合作；有的幼儿说我们没有坚持到底，遇到困难就放弃了；还有的幼儿说搭建中立交桥老是会倒。就这个“老是倒”的问题我们展开了热烈的讨论，发现作品不稳的其中一个原因就是没有将积木严丝合缝地摆放，于是，幼儿就如何将积木更稳定地垒高开始了现场实验。多次尝试后，幼儿们发现垒高或架空时有一块积木放歪了或者出现空隙，都会导致整个作品坍塌，最后大家总结出经验：（1）以后搭建时要更加细心地建桥墩，保证立交桥的稳固；（2）一层层搭，不能着急，每一层都要摆平摆稳；（3）遇到困难自己解决，坚持不放弃。

（三）第三次搭建：初具规模的立交桥

基于幼儿对立交桥结构不熟悉的情况，我们发动家长周末带幼儿去“润扬大桥”实地考察、亲身体验，直观地观察立交桥有几层，每层是怎样交错、如何连接的，每一层桥墩的高度是否相同。同时，在建构区投放供幼儿翻阅的工具书：《技能示范图》《单个建筑示范图》《立交桥整体与部分细节图》，让幼儿在建构中参照和模仿。

建构中，圆柱形积木不够了，苗苗多次尝试后利用四个旺仔牛奶罐代替了两个圆柱形积木，翰宝看见后，也学着苗苗进行搭建。当苗苗负责的第一层和彦彦负责的第二层桥面建到交汇处时，两层怎么也连接不到一起，积木不断地倒塌，苗苗先用单元积木直接上下连接，但发现单元积木因太短一直往下滑，随后又尝试使用双倍单元积木，发现比之前稳得多。这时，翰宝看到了：“你这样不平，车下不来，会直接掉下去的。”苗苗想了想，将双倍单元积木向上放了放，又在下面放了一个斜坡积木，这样车就能平稳地下坡了。将近二十分钟，苗苗一直在攻克两层桥面的连接问题，成功后我给了她一个大大的拥抱，并问：“你愿意和大家分享一下成功的方法吗？”苗苗笑说着：“可以，因为我没有放弃呀！”有了苗苗的分享，幼儿们最后将自己在建构中遇到的问题画出来并进行了交流讨论，在老师的支持下制作出问题墙和问题本，将问题和解决办法按顺序罗列出来，以方便其他幼儿查阅和借鉴。

（四）第四次搭建：合二为一的立交桥

通过利用问题墙和问题本，幼儿及时总结、互相借鉴，解决问题的方法越来越多，建构立交桥的经验也愈加丰富。第四次搭建很顺利，两组搭建的立交桥都又长又高，眼看就要完工，他们却发现场地不够了，两组作品几乎都靠到了一起，这怎么办？谁都没办法让路。他们都用求助的目光看着我，希望我能给他们一个答案，我摊摊手，皱着眉头说：“是呀，怎么办呢？”大家眼看在我这里找不到答案，就互相打气说：“我们一定会有办法的！”正当大家七嘴八舌地讨论的时候，彦彦说：“你们不要吵，我有一个办法，我们把两组立交桥合起来，合成一个超大的立交桥就可以啦，我们合作一次吧！”幼儿全部赞成，最终两组合作完成了一座超大规模的立交桥。

在装饰围栏时，阳阳想到参观过的润扬大桥，便给自己的立交桥搭了斜拉的围栏，分享环节听他做重点介绍后大家都很感兴趣，都想去搭一搭润扬大桥。润扬大桥是我们家乡的标志性建筑，由悬索桥和斜拉桥组合而成。幼儿有了建构斜拉桥的兴趣点，经验积累也要跟上。我们找出家长带幼儿参观润扬大桥时拍的视频，又从网上下载了图片，重点引导幼儿观察斜拉桥的典型特征和结构，比较一下和之前搭的立交桥有什么不同，讨论斜拉的部分该如何搭建，并鼓励幼儿在家尝试搭建。

（五）第五次搭建：我们身边的立交桥——润扬大桥

这次重点尝试搭建的是润扬大桥的斜拉部分。第一次建构时，一组选择用积木展现斜拉桥钢索的部分，二组则用报纸卷成长管表示钢索，但是两组都出现了桥体不稳以及外形不像的问题。幼儿回班后讨论了可以用什么材料做桥的拉索。总结幼儿的想法后，我们为他们提供了需要的各种材料，如绳子、吸勾、双面胶等。第二次建构时，他们选择用挂钩和麻绳建构，将绳子用挂钩挂在桥墩的顶端，另一端固定在桥面上，展现斜拉钢索，但尝试后发现绳子很难拉直，也不易固定。于是他们又继续想办法，进行了第三次探索。第三次，幼儿选择了回形针、吸铁石和易拉罐。用易拉罐做桥墩，用吸铁石直接将串好的回形针吸在“桥墩”上，既方便又形似。

主题建构游戏活动“立交桥”的内容来源于幼儿的兴趣和需要。在一个多月中，教师支持、陪伴着幼儿探索和建构立交桥，幼儿全心投入活动，自发推进游戏内容的延伸和发展。我们努力基于幼儿的立场看见幼儿，看懂幼儿，研究幼儿，为幼儿的学习和发展提供适宜的回应和支持。随着时间的纵向发展，幼儿在发现问题、协商合作、解决问题的过程中，体会到自己是积极主动的学习者，使游戏活动的内容不断延展，经验不断丰富，各方面能力不断发展。