让心长“眼睛”

文 王 芳

“尽可能地多听听孩子的声音——用耐心、用爱心、用开心，因为心是长着‘眼睛’的。”这是幼儿教育专家给家长的百条建议中的一条。是的，心是可以长“眼睛”的，幼儿的心上长着“眼睛”，可以洞察到他们周围一切令他们感到新奇的事物；我们的心上长着“眼睛”，可以让幼儿更加敏锐地感知周围的一切。心上长着“眼睛”，会让一切变得更加真实而美妙。

一、让幼儿的“心”长眼睛

作为一名工作多年的幼儿教师，要时刻把幼儿的一言一行放在眼里，注重在幼儿生活经验的基础上，培养幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿用心去感受周围的一切，做到处处留心，从小就做个生活的有心人，让心长“眼睛”。

【情景一】吃完午饭，孩子们都应该午睡了。刚以为可以休息一会儿了，结果只听哭声一片。老师在孩子们身边巡回，拍拍这个，哄哄那个，终于安静了一小会儿，又有孩子慢慢醒来，于是，寝室里又一次哭声一片。到这时，我们已是感觉招数用尽，我长长地叹了一口气说：“你们哭吧，老师累了，想睡一会儿，你们可不能吵醒我。”说完，我就躺下来闭上眼睛假装睡觉。这时，神奇的事情发生了，刚才还在哭的孩子居然不哭了，我紧闭着眼睛久久没有睁开。我心里一阵窃喜，我为孩子们的纯真感到欣慰。

【思考】虽然说幼儿年龄很小，可他们却有一颗天真纯洁的童心，知道不能因为自己而吵醒老师，他们已经知道去关心别人，并约束自己。他们体内深藏着的不正是一颗长着“眼睛”的童心吗？

【情景二】“啊！好多的毛毛虫！”天天小朋友激动地朝着我大叫起来。

“哈哈！那不是毛毛虫，它们是柳树的花絮。”“花絮？”小启不解地挠挠头。“对，我来给大家介绍一下它吧。”于是，我和孩子们聚集在一棵柳树下，说：“花絮，就是柳树的花，这种花絮里住着柳树种子的一家，有爸爸妈妈和孩子。当它们老了，会从树上整个脱落，妈妈怀中的孩子会裂成两瓣，长有白色茸毛的孩子就会慢慢飘出来，它就是我们熟悉的柳树妈妈的小宝宝，它会自由地飘落到每个角落，飘落到哪里，就在哪里安家长大。”

“老师，是真的？”“太有意思啦！”孩子们议论开了。他们的脸上散发着迷人的光彩，那是对知识的渴求，那是对自然奥秘的探索欲望。

【思考】由于幼儿年龄很小，他们所接触和了解的东西非常有限，如何让幼儿了解更多的知识呢？首先，得让幼儿对周围的事物产生浓厚的兴趣，激发起他们对周围世界的好奇心和探索欲望。其次，让他们学会用心去观察，去探索，让他们拥有长着“眼睛”的心。

二、让老师的“心” 长眼睛

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” “因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”这就要求教师要给予幼儿更多的关心，关注每一个幼儿的发展，用“心”给幼儿一个良好的、完整的启蒙教育，让幼儿终身受益。

（一）用“心”去观察，发现精彩

那是一个阴冷的冬天，北风呼呼地吹着，幼儿们似乎受到天气的影响，都躲在教室里不愿意出去。这时，我听到一个声音：“北风啊北风，你别再调皮了，我会告诉太阳公公，让它把你晒化，叫你没有地方躲！”顺着声音看去，原来是周周小朋友发出的“抗议”，这是多有趣的想法啊！我立即站起身来走了过去，让周周说给其他小朋友听，然后又让大家一起说，有的小朋友还加上了动作，仿佛在指责北风……眼前的一幕，让我倍感温暖，仿佛已不是在寒冷的冬天了。

【思考】多么精彩的句子呀！幼儿们定格了多么精彩的瞬间。其实，幼儿的精彩表现往往就在你不经意的时候展现，带给我们的不仅仅是喜悦，更多的是惊叹，让我们用心去观察，去发现。因为，只要我们用“心”去看，就会从幼儿身上看到更多的精彩。

（二）用“心”去倾听，理解幼儿

那天早上，我正在组织孩子们活动，忽然被外面的哭声打断了。我的心一紧：难道是我们班的孩子在闹吗？我快速地走出了教室，往外一看，是子新在哭，她不肯上幼儿园。子新是这学期刚刚转过来的孩子，性格很腼腆。我急忙走上前询问情况，她妈妈说：“她不想上幼儿园了！”我连忙问其原因，“子新说，她有一个好朋友今天没来上学，所以她也不想上了。”她妈妈解释道。原来如此，子新性格内向胆小，对新环境和新老师有抵制情绪。昨天和她在一起玩的那个小女孩今天正好没来园，她自己一个人在幼儿园，没有安全感，所以也不想来上学了。这时，我蹲下身来，拉着子新的手，指着她后面的静文说：“子新，你看静文不是坐在那里吗？她也是你的好朋友呢！”子新听话地看了看静文，渐渐地安静下来。她妈妈见状，给我使了眼色，悄悄地走了。我拉着子新的手和她一起走进教室，这时，其他小朋友也一起围上来说：“子新，我们都和你玩，不要哭了。”子新听了点点头，脸上也开始有了笑容。在接下来的活动中，我们给予子新足够的温暖，让她知道老师是爱她的，小伙伴是喜欢她的。

从那天起，子新再也没有闹过情绪，每天都开开心心地来幼儿园，还经常主动跟老师们打招呼。

【思考】其实，对待幼儿尤其是那些性格内向的幼儿，我们需要等待，给他们更多的理解与爱心，让他们感到幼儿园就像自己的家一样，是温暖的；老师就像自己的妈妈一样，是爱他们的。这样，他们就会亲近我们，喜欢我们。因此，我们要用饱满的热情与爱心去倾听幼儿心底的声音，做他们可以信赖的朋友。

（三）用“心”去体会，感悟真谛

我们班准备组织幼儿进行美工制作活动“美丽的花园”。活动进行之前，我一直在思考如何才能让幼儿制作出别具一格的大花园。我的脑子里涌现出一个念头：“为何不让幼儿按照自己的意愿去制作呢？这样才能充分发挥幼儿的创造性和积极性。”可马上我又否定了自己的想法：“不对呀，孩子这么小，不教能会嘛？”就在我矛盾时，有一个声音在心底响起：“试一试，也许孩子能行！”在组织活动时，我设计了一个美丽的花卉市场。先让幼儿们分组讨论，再引导幼儿自由发挥想象：“彩纸怎样才能变成美丽的花朵？可以用什么好办法呢？”话音刚落，幼儿们就叽叽喳喳地议论起来，有的幼儿说：“我把它撕成花朵的样子。”有的幼儿说：“我把纸对折成三角形，两个相同的角向上对折就成了漂亮的小花。”还有的幼儿说：“把皱纹纸团成圆，再多压一压，平整了也像花，我还可以用剪刀剪出美丽的花。”我立即对他们说：“孩子们，怎么想就怎么做吧，老师相信，你们一定行！”在我的鼓励和支持下，幼儿们很快就行动起来。在幼儿们认真制作的过程中，我发现他们以前怎么努力都没有达到我想要的效果，而今天，他们专注的样子令我惊讶。幼儿们在做完以后，没有像以前那样直接交给老师，而是自信地向同伴展示自己的作品，那神情是多么自豪！

【思考】在这次美工制作活动中，如果采取的是“我教孩子学，我要孩子学”的方法，我将永远无法发现幼儿内在的潜能，我将失去很多了解幼儿的机会，也无法看到幼儿自信的神情和取得成功后的喜悦。此刻，我深刻领会到了“孩子是学习的主人和活动的主体，我们要放手让孩子大胆尝试，要相信自己的孩子肯定行”这一教育理念的真正含义。所以，要大胆地将信任和支持的目光投给幼儿，再用心去体会幼儿的内心世界，真正感悟教育的真谛。

总之，让我们的“心”长上眼睛，去看透幼儿的内心，理解幼儿，影响幼儿，“充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。让幼儿的心长上“眼睛”，幼儿才会用心去发现生活中的美，尽心尽力地去表现美，从而形成良好的社会性品质。