让“农家用具”点亮幼儿的游戏童年——浅谈课程游戏化背景下农家用具在幼儿园户外体育活动中的运用

文 苗瑞云

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“农村有着丰富的教育资源，教师要充分利用农村的各种资源，以促进幼儿的发展。”我园地处里下河水乡，这里是一个美丽、具有浓郁农村特色的小镇，周围有着丰富的自然资源和社会资源。充分开发和利用这些资源，使它们成为实现高质量幼儿教育的必备条件，让广大教师树立“人尽其能、物尽其用”的朴素的资源观和价值观，这些都是我园实施《纲要》的基本实践策略。

我园申报了市级“十二五”课题《因地制宜，优化农村幼儿园户外体育活动的实践研究》，我班的子课题《农村常见用具在幼儿园体育活动中的开发利用》旨在开发利用好农村的常见用具，丰富幼儿的体育活动器具，使幼儿与自然、生活的关系更加贴近，增强幼儿的身体素质。通过一段时间的研究，我们发现，要达到上述目标，必须遵循教育规律，在体育活动中实践并探索其有效性。

一、挖掘——探寻农村常用用具的价值

陈鹤琴先生说过：“环境中有许许多多的东西，初看与你所教的没有关系，仔细研究研究看，也可以变成很好的教材，很好的教具。”只有充分开发出适合幼儿体育活动的农村常见用具，才能开展好体育活动，提高活动质量，促进幼儿发展。

（一）发放问卷：调查农村现有的常见用品

在研究的过程中，课题组成员精心设计了调查内容，在课题实施前通过向家长发放调查问卷，来了解每个幼儿家庭里有哪些常见用具，从而选择出有教育价值的、幼儿感兴趣的、适合幼儿使用的用具。

做好开发的前期准备工作，一是调查农村有哪些可利用的生活用具。农村家庭中有许多可以被利用的废旧生活用具，如腌菜的坛子、簸米的簸箕、小木凳、翻耙、水缸、木桶等都是家庭中的常见工具；二是调查农村有哪些适合幼儿园体育活动的劳动用具，如运稻子的独轮车、挑稻的笆斗等。我们对上交的调查表进行统计分析，根据幼儿发展的需要及资源本身的特性，筛选出适合幼儿使用的农村常见用具的目录，并将其作为下一步收集工具的依据。

（二）多方参与：共同收集农村常见用具

首先，教师要理清思路，筛选出适合幼儿玩的农家用具，接着下发通知，请热心的家长和幼儿一起分类收集农家用具。此外，教师还需要利用闲暇时间在周围进行“探宝”行动，可以收集到许多意想不到的宝贝，如大小不同的水缸和枯死的树木，这些资源一旦进入幼儿园，它们的身价立刻上涨。收集之余，我们充分挖掘家长资源，请有特长的家长给我们加工制作一些民间体育玩具，如竹制的小推车、车铁环、木制三轮车等。

（三）分类整理：筛选出合适的农村用具

通过探宝行动，我们的收获颇丰。对收集来的材料如何分类也成为我们又一个探讨的话题。经过大家的商讨，我们将收集来的用具按材料和质地进行分类，共分为五个区域：木制品区、竹制品区、草制品区、桶制品区、废旧材料区。

（四）发挥智慧：研发乡土特色的活动器具

材料收集后，我们还发挥全体课题组成员的智慧，将常见用具改造成了幼儿爱不释手的体育玩具。例如，将稻草搓成长绳，可以供幼儿跳长绳，发展幼儿的弹跳能力；将稻草长绳绕成团，再在上面绕上红色的线，变成草球，可以供幼儿练习投掷和踢腿。稻草还可以做成草垫和草环，供幼儿开展各种有趣的体育活动。又如，在翻耙的柄上加上把手，一名幼儿蹲在翻耙翻面的两侧，手握把手，另一名幼儿可帮忙用力拖动；用废旧麻袋做成沙包，让幼儿练习投掷、抛接、拳击等动作；找些竹子、木桩做成高跷，可锻炼幼儿的平衡能力。为了便于幼儿了解这些乡土材料的具体用途和玩法，我们有意识地在每种材料旁边配了几张关于玩法的照片或图片。

我们还利用农村常见的用具布置一个花费较少、归属自然的活动场地，利用一些不起眼的木柱固定在地上做成梅花桩用来练习平衡。例如，在两棵大树之间挂上自己编织的吊袋做成秋千，一名幼儿躺在里面，另外一名幼儿轻轻地推动，非常惬意；把装虾的篓子绑在树上供幼儿投掷沙包；将一个个收集来的农村家庭中的水缸倒扣在地上并将其大半部分埋入泥土，让幼儿踩着缸底前进。

由于大部分农村常见用具取之于生活，制作本身比较粗糙，所以拿来作为幼儿体育活动的用具，还需要进行加工，以确保幼儿的安全和卫生。如在粗糙的竹链子边沿缝上土布，将收集到的蛇皮袋进行清洗等。

二、利用——发挥农村常用用具的价值

对农村用具进行收集、整理、筛选和改造工作后，我们从幼儿园晨间体锻、体育活动、幼儿轻机械操、亲子活动等方面设计了一系列活动方案，并做出具体实践，充分利用农村常见用具，开展了一系列的活动。

（一）乡土特色广播操

我园在幼儿的轻机械操中充分利用农村常见用具，以增强幼儿的体质。例如，在广播操中用收集来的农村的小型用具替代以往的轻器械，编排出了草垫操、草球操、莲湘操、竹篮操、木棍操等特色操。对于特色广播操所用的器械，我们借助外力，发动家长，发挥家园共育的作用，如请祖辈家长帮忙制作草圈、草囤、草绳，有的爷爷奶奶在搓草绳的过程中，双手都磨出了水泡，但他们都毫无怨言。爷爷奶奶们一共制作了100 个草圈、60 个草球和45 个草囤，为幼儿的特色操提供了丰富的器械，提高了幼儿参与早操活动的兴趣，增强了幼儿体质，有效地推动了我园市级课题的研究进程。

（二）乡土特色体育活动

围绕课题研究，我园将农村用具引入体育教学活动，并对利用农村用具这一课程资源的途径和方法进行了研究。

1.大胆替换，形式多样

充分利用农村常见用具，通过替换目标和替换材料的方式对幼儿园现行的课程体系中的体育活动进行改编。如我们用收集来的竹梯、绳圈替代了以往的体操圈，锻炼了幼儿跳的技能。又如，以往幼儿在平衡木上练习平衡，现在我们将小木凳、木桩、轮胎摆在一起，幼儿通过在上面走一走来练习平衡，不仅巧妙地替换了材料，也增加了幼儿参加体育活动的兴趣。

2.精心设计，寓教于乐

平时我们在设计体育活动时要做到：第一，针对某种农村常见用具设计体育教学活动。第二，围绕某一个训练目标（重点目标）展开设计。第三，活动过程中可以辅以其他相关材料。第四，活动设计注重游戏化、情景化；第四，幼儿园针对教师的活动设计，组织骨干教师进行评比，并帮助教师修改设计方案，使其更合理。现以麻袋为例，麻袋是农村最为常见的自然材料之一，以其方便、实用的特点，在众多的材料中独树一帜，用它可以设计各种各样的玩具，如用蛇皮袋制作降落伞，幼儿们可以用它练习扔、抛、接的动作，也可以将蛇皮袋套在身上练习滚动，还可以卷成小棍用来当接力棒。

3.物尽其用，一物多玩

如今用农村常见用具制作玩具已是我园开展体育活动的重要组成部分，如何物尽其用，使之服务于幼儿的体育活动和发展，值得我们重视。每学期我们都会组织和开展“如何有效地开展户外体育活动”的研讨活动，教师认真听课，并展开研讨，在交流和研究中，变革教育观念，提升教学技能。研讨活动之后，要求教师撰写教学反思，养成“勤学、勤思、勤写”的工作习惯。在同伴互助、自我反思、专业引领的过程中完善自身的专业能力。

（三）亲子运动会

亲子运动会是我园一道亮丽的风景线，它像一条彩虹连接着幼儿园与每个家庭，架起了教师与家长之间的心灵之桥，丰富了家园联系的内容。我园结合课题研究，将开发出来的农村常见用具运用到亲子游戏之中，举办了丰富多彩的亲子运动会。如“接娃娃回家”项目，家长背着小竹篓，走过小木桩，跳过草垫，钻过草桶，接回自己的孩子。在运动会中幼儿既得到了锻炼，又增进了与家长之间的亲情，缩短了家园之间的距离，使家长进一步了解了幼儿园的课题研究情况。

三、反思——总结农村常用用具的价值

经过多年的课题研究，我们发现农家用具在幼儿体育活动中价值较大，我们在实践中总结，在总结中反思。

（一）丰富了幼儿的游戏材料

农村幼儿园的体育器械千篇一律，大同小异，使幼儿缺乏新鲜感。为了丰富体育器材，激发幼儿的兴趣，我们选择农家用品这个本地特色资源，对它们进行移植和改制，开发出具有农村特色的体育活动器具。例如，我们用草绳做绳球，用筷子做飞镖，用渔网做铁丝网，将竹梯改制成竹桥。我们用这些体育玩具设计了体育游戏，既弥补了幼儿园体育活动器材缺乏的短板，又激发了幼儿参与活动的积极性。

（二）增加了幼儿的游戏内容

由于传统的体育游戏材料比较单一，导致了游戏内容的贫乏，幼儿参加体育游戏的兴趣也随之下降。而我们把农家用品改制成了体育活动器具，不仅丰富了幼儿的游戏材料，还丰富了幼儿游戏活动的内容。例如，我们在开展的草绳系列活动中，有以草绳为主题的“滚绳球”“过小河”“踩绳球”等游戏活动，游戏材料有草栏、草尾巴、草网、草飞标、草龙等。

总之，在经历了寻找与开发农家用具、尝试与利用农家用具和反思如何提升对资源的有效利用后，我们收集了多种多样的农家用品，制作了多种多样的体育玩具，开展了我园的特色体育活动，有效地促进了教师的成长和幼儿身心的和谐发展，也提升了办园品质。