小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养

湖南省株洲市攸县桃水镇桃水完小 周义勇

我国正在朝着创新型国家逐步迈进，逐渐认识到创新作为发展的动力对于未来的国家发展意义非凡，所以制订了人才发展战略，进行创新性人才的培养。从这一点上出发，其实针对小学数学教育进行改革，对小学生进行创新意识的培养其实都是富有深意的，是为了下一代群体自身的未来发展进行基础的奠基，也是针对整个国家发展方向和发展需求进行的指导调整，明确指出培养创新意识的重要性。

一、认识到培养创新思维意识的重难点

1.数学教学培养创新意识受各种因素影响

小学数学课堂教育和一般性的学校的数学课堂的开展存在着一些不同，小学生们本身就是在经历着一个从无到有的过程，在这个年龄段上有着过多的因素阻碍着识数计算教育的进行。小学生们本身因为年龄过小，很容易出现情绪不受控制的情况，大哭大闹都会影响教学工作的开展。合适的教学方法进行计算学习，都是学校教育水平提升的影响点，老师们本身肩负着教书育人的重任，但是在面对儿童的基础教育上，更要懂得孩子的成长特性和低龄时期的学习接受程度，揣摩心理，更何况在此基础之上还要进行创新意识的培养，这些其实都是新的挑战。

2.数学课堂培养创新意识的教学手段原始

针对学校建设上的诟病，本身小孩子在学习过程中就难以集中注意力，即使是高年级的学生，对枯燥的纯说理性的讲解也很难产生兴趣，其实这本身就是对于知识的选择。目前的教学手段和教学思维还是停留在以往的状况上，在拓展活动和实践活动上都没有新的尝试，而且尽管说现在互联网的发展速度也很快，但是真正全面走进小学课堂，真正运用到数学识字教学当中的，还是少之又少，而且发挥出来的作用性也没有预想当中的大。所以一方面单纯希望小学生们能够提升数字计算的数学能力，在逻辑能力的基础上拥有创造力，但是有没有进行新型方法的探讨和创新，一味地指望小学生们能够主动地接收课堂知识的教育，同时根据所学的数学知识进行创新意识的锻炼，这其实是不太现实的。

二、培养创造性思维能力的建议措施

1.将数学和生活联系培养创新意识

其实数学能力甚至于计算能力的提升，大多数人都是可以基于对日常生活中的计算锻炼，在经过逻辑组织之后在小孩子身上留下的其实就是创新方面的启蒙作用，而且这个来源是十分广泛的，小到平常遇到的一草一花一木，大到各种钱财数字的计算，就像10元钱怎么花才能买到想要且尽可能多的东西之类的经历。其实都是在当下给自己积累了很多锻炼机会，而且结合生活的数学学习，其实更容易培养小学生们的动脑意识，结合生动的生活小事，也会让小学生们颇感兴趣，而且这种日常的积累其实都是随处可得的，并没有什么时间空间上的限制，所以无论是出于哪种原因，针对日常生活当中对小学生们的创新意识培养提升都是十分重要的，并且宜早不宜迟。将数学学习作为载体，给予小学生们基础的逻辑启蒙，去激发小学生们对于知识的兴趣，对于世界奥秘的好奇，以一颗年轻不受约束的心态去看待世间万物，创造出新事物构成的新世界。

2.提供创造性思维能力的孕育条件

感悟创新的力量和创新的价值其实也需要一定的情景体验。单纯的黑板加PPT的教学模式，难免使学生感觉枯燥，为了调动学生的学习兴趣和培养创新意识，一定要给学生创造出模拟场景，让学生在情境中联系自身，联系现实来理解知识，同时这也会带动学生学习的主动性，主动去探寻事物的奥秘，这样也会使教学效率大大提升。数学老师们可以利用多媒体的教学辅助功能，它的魅力所在就是它不是单一的展示，而是声画一体、动静结合，使晦涩难懂的文字讲解转化为海量学习视频，辅助以生动的旁白讲解，加之适合的背景音乐让人赏心悦目，这对于小学的小朋友来说是很有帮助的，因为视频的动态画面很容易吸引他们的注意力，不自觉地就把知识用简单的方式理解到脑海中。自然美的体验，创造力的提升，使小学生从小就养成很好的习惯，拥有对知识的感知力，这其实是引导学生感受创新的价值的过程。

所以我们可以很清楚明白地看到，当时代不断发展、不断要求教学进行改革进步的如今，如果小学数学教师仅仅照本宣科让学生死记硬背，那绝对是培养不出孩子的创新意识的。所以小学数学教师们在进行数学课堂授课时，要尽可能地激发小学生的学习兴趣，培养孩子们的自主思考探索意识，并且提供平台、提供工具实际帮助学生来学习、获取更多书本课堂之外的知识，培养出较好的逻辑思考能力。