小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

江苏省苏州工业园区星澜学校 王凤月

数学思维能力是数学学习中的一个重点，也是学生应当掌握的一个关键能力，对于学生未来的发展是非常重要的。目前，我国对这一方面的教学给予了充分的重视，通过数学方法、数学思想及多媒体等方式培养学生的数学思维能力，起到了很好的效果。笔者根据自己的工作经验，从小学数学思维能力培养出发，分析了相关的内容，给出了教学建议。

一、通过丰富的教学方法激发学生的思考，培养数学思维能力

所谓思维能力，第一步就是要进行思考，如果没有思考，怎么能谈思维能力了呢？近年来，在新课程改革的推动下，我国小学和教师善于用丰富的教学方法来激发学生的思考，培养学生的思维能力，也取得了相当不错的效果。在小学数学教学领域中，数学方法的使用是非常广泛而有效的，因为学生的年龄大都处于6～13岁的阶段，这个阶段的学生对新生事物的接受能力是非常强的，而且他们刚刚进入教学体系当中，没有长期受到传统教学模式的影响，对于知识的反应能力和思考能力还是比较强的，在这种情况下，利用这些有效的教学方法来帮助学生思考就非常好了。目前，在培养学生思维能力的过程当中，使用比较多的方法包括了情境模式教学法、小组合作学习法和问题导学法，这三种方法既相互独立，又可以结合使用，对于学生思维能力的激发是很有效果的。首先是情境模式教学法，这种教学方法可以用到四则运算的知识上来，教师可以构建一个超市的情境，让学生通过计算钱数的方法来练习四则运算，这样的教学方式既激发了学生的思考，同时与生活也是非常贴近的，起到了很好的教学效果。其次是小组合作学习的方法，这是目前应用最为广泛的一种方法，通过将学生分为若干个小组，让学生在小组当中讨论和学习，学生之间可以互相分享自己学习的经验，进而激发学生的思考，效果是非常不错的。最后是问题导学法，教师通过问题导入，激发学生的思考，提高学生的数学思维能力。所以说，通过这些有效的教学方法，能够有效培养学生的数学思维能力，激发他们的学习积极性，从而更好地学习数学。

二、通过渗透数学思想引发学生的思考，提高数学思维能力

数学思想是我国数学教育教学中非常重要的一个部分，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”而数学思想恰恰就是理解数学、学习数学的一种有效方法。教师通过对数学思想的渗透，可以有效引发学生的思考，让他们更好地学习数学。在小学数学教学中，数形结合思想、等价转化思想是比较重要的两种数学思想。首先是数形结合思想，就是将数字和图形结合起来学习和理解，这种思想是数学学习过程中最应当掌握的一种思想和方法，很多问题单单只有题干和数字，像追击相遇问题，学生看到这么多的信息头都大了，根本解答不出来问题，在这种情况下，教师可以引导学生以画示意图的形式来进行解题，学生进行了一段时间的思考，将题干上的信息全部转化成示意图，很快就解答出了问题。这种数学思想的渗透真正让小学数学教学变得更加有效，学生的思维能力得到了充分的锻炼。其次是等价转化思想。在数学中，很多题目的提问方法是比较复杂的，学生一眼看上去解答不出来，而如果将问题换一种方法问，学生就可以根据自己的知识解答出来，这就是等价转化的思想。很多学生遇到难题就钻牛角尖，死活回答不出来，可以通过思考，运用等价转化思想，看看有没有另外一种有效的解答方式，这样能够起到很好的效果。所以说，通过数学思想的培养能够有效帮助学生锻炼数学思维能力。

三、通过激发学生的兴趣，培养学生思维能力

俗话说：“兴趣是最好的老师。”事实的确如此，如果学生对数学学习有了浓厚的兴趣，他们也会为此而展开思考，而如果他们对数学没有什么兴趣，便很难深入数学的学习。目前，在我国小学数学教学中，教师以兴趣为导向，培养学生的思维能力，起到了很好的效果。例如，在我们讲解一些求知问题的过程中，我们可以联系一些童话情景来分析课程内容，像“数鸭子”这种儿歌就是很好的教学方式，能够以寓教于乐的方式来让学生们接触数学，并对数学产生好奇心和学习兴趣。在小学数学授课过程中，教师也可以通过分组的方式来提高学生之间的交流，通过学生交流来提升学生的分析、整理能力，对于存在的问题也要组织同学之间进行讨论，这样不但融合了学生们的思想，而且有效地加强了学生们分析和解决问题的能力。同时，教师也可以借助多媒体技术等来激发学生的学习兴趣，通过制作PPT，借助图片、视频和音频帮助学生理解知识，引发学生思考，起到了非常好的效果。学生对数学有了浓厚的兴趣，自然而然就开动自己的脑筋进行思考，思维能力也就提高了。

小学教学中学生数学思维能力的培养对于学生未来独立思考和创新能力有着很大的影响。教师要对学生所学的知识进行系统的梳理，让数学思维能力的培养独立于传统数学被动学习之外，进而促使学生的知识学习更为灵活，提高学生的数学学习意识和逻辑思维能力。