阅读教学中培养学生批判性思维策略

俞群毅

（婺源中学，江西上饶 333200）

我国的教育体制改革虽然已经实施多年，但是受到传统教学体制因素的影响还比较深，教学主要是为了学生的考试，这种以考试为主的学习必然会限制学生的批判性思维的发展。

一、初中现代文阅读教学对培养学生批判思维的可行性和需求

1.初中现代文阅读教学对培养学生批判思维的可行性

初中阶段是学生学习的关键阶段，这一时期的学生学习能力比较强，思维正是向着成熟的方向发展，对各种事物的看法都能有自己的结论观点。初中阶段学生的思维的假设性以及系统性都是比较突出的特征，在现代文阅读教学当中培养学生批判思维，就有着有利条件。从客观条件来看，新的课程改革也为培养学生批判思维带来了机遇，新教学改革要求尊重学生个性差异以及主体地位，通过创新的教学方法应用，才能为学生的进一步学习发展打下基础。

2.初中现代文阅读教学对培养学生批判思维的需求

随着社会的发展，现代文阅读教学对培养学生批判思维也有着需求。语文是培养学生人文素养的重要课程，面对发展比较迅速的信息社会，人们就要对各种信息有自己的判断和思维，初中阶段学生的批判思维的培养就是让学生能够更好地适应社会的训练。另外，教师职业素质要想得到提升，就要提高教师自身的批判性思维，而从教学实践当中提高自身的素质是比较重要的途径。通过现代文阅读教学培养学生批判性思维，就能促进教师职业素质的提升和发展。

二、初中现代文阅读教学培养学生批判思维的问题及其原因

1.初中现代文阅读教学培养学生批判思维的问题

从当前初中现代文阅读教学的现状能发现，其中还存在着诸多问题有待解决，主要有以下几个层面：

（1）现代文阅读教学方式单调

新课程改革对初中语文现代文阅读教学提出了新要求，需要让学生在实际的学习中对文章进行充分的分析，要能提出自己的见解，让学生形成有批判性的观点。但从实际现代文阅读教学来看，教学方式的单一化造成了整体教学效率的低下。现代文阅读教学当中，采用了传统教学模式，没有注重学生在课堂中的主体地位，造成学生学习的积极主动性得不到有效发挥。

（2）批判性思维的培养没有充分重视

教师在教学工作的开展中，为提高对学生管理的质量和效率，大多采用了统一化的规划管理方式。而从实际的教学层面来说，采用统一的标准开展教学，就会影响对学生批判思维的培养效果，会从很大程度上阻碍学生的批判思维的形成。初中阶段的学生在年龄上以及思想上都不是很常熟，并存在着差异性，在现代文阅读教学中，如果是通过统一方式就势必会影响学生的批判性思维的形成。

（3）现代文阅读教学课堂氛围沉闷

从初中语文现代文阅读教学来看，教师在教学中由于没有采取激趣的方法，使得课堂的氛围比较沉闷，缺乏生机，不利于学生的学习发展。现代文阅读教学的程式化问题比较突出，师生之间没有形成高效的互动，学生学习中也比较缺少批判的思维。

2.初中现代文阅读教学培养学生批判思维的问题原因

教师在教学中为提高升学率，只注重在现代文阅读教学中传授学生学习技能和应试的模板，对学生思维发展并没有充分重视。

（1）受到学生自身知识储备因素的影响

初中现代文阅读教学培养学生批判性思维的效果不佳，和学生自身知识储备也有很大的关系。学生是学习的主体，其自身的学习能力以及学习素质，会直接影响最终学习的效果。当前在信息化时代下，一些新的技术对学生的学习产生了负面影响，如智能手机的应用，在碎片式的阅读习惯形成后，对现代文阅读就会出现困难以及不感兴趣等现象，更不用说是让学生形成批判性思维，这是造成学生批判性思维难以发展的重要因素。

（2）受到教师教学素质因素的影响

初中现代文阅读教学中，要想提高培养学生批判性思维的效果，教师自身就要不断提高批判性思维水平。但是初中阶段的语文教师在现代文阅读教学中并没有对学生批判性思维的培养加强重视，教学中注重传输学生理论知识内容，教学方式方法也不利于学生批判性思维的形成。由于教师自身的相应教学能力薄弱，这就会影响实际的培养效果。

三、初中现代文阅读教学培养学生批判思维的措施

初中现代文阅读教学中培养学生批判性思维需要采用科学有效的措施，可从以下几点加强重视：

1.注重情境创设强化学生批判阅读意识

学生的思维是由问题而产生的，所以在现代文阅读教学中培养学生批判性思维就要让学生树立问题意识。现代文阅读教学通过问题情境的方式积极引导学生树立问题意识，让学生产生矛盾心理，然后让学生进入问题情境当中，调动学生思考的积极性。培养学生批判性思维，就要让学生掌握基本的法则，还要促进学生发散思维的形成，设计有多项选择的问题，让学生最终在正确的思想中不断地进步，这样才能促进学生批判性思维的提升。

2.培养学生独立思考的能力

初中现代文阅读教学中，教师要能准确地把握学生的个性特征，选择适当的阅读内容培养学生独立思考的能力。从具体的措施实施上来看，要能积极引导学生反思性阅读，让学生在阅读当中不断提出疑问，通过心理活动促进学生思维能力锻炼，让学生产生批判性思维。再者，通过现代文阅读培养学生思维的变通能力，最终为批判性思维的形成打下基础。阅读当中学生需要对文本进行感知，并要能够将主观见解更好地融入文本对话当中。

例如：在对鲁迅的《藤野先生》这一阅读内容教学中，就要通过问题来引出学生的疑问和思考，文章只是对藤野先生的怀念进行描写吗？还是对其高尚品格的赞扬？让学生从问题的独立思考当中，逐渐挖掘文章的深层次思想内涵，让学生从文本知识的感知和学习理解上，发表自己的见解，这一过程就是对学生批判性思维能力锻炼的一个过程。

为进一步深化学生的批判性思维培养，就要注重通过比较阅读的方式来训练，让学生选择命题，从而激发学生对现代文阅读的兴趣。通过对比阅读能培养学生思维延伸的技能，这也是提高学生批判性思维能力的重要方式。

教学改革的发展过程中，初中语文教学要及时转变方向，加强对学生批判思维的培养，而在现代文阅读教学当中培养学生批判性思维就比较适当，只有充分重视培养方法的科学应用，结合学生的实际学习情况，才能真正实现既定目标。