家校互动在小学数学教学中的应用

江苏省苏州工业园区星洲小学 张晓晓

随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断推进，传统的小学数学教学模式已经很难适应现代小学数学教学的要求，因此，任课教师应该积极革新自身的教学观念，突破传统的数学教学模式。加强家校互动的应用，以此将以往的单纯依靠学校教育培养小学生转变为家庭教育和学校教育共同合作来培养小学生，利用家庭教育的力量来实现小学数学教学效率和效果的提升，并突破传统包揽式的小学数学教学模式。

一、加强对传统家校互动平台的优化

在传统小学数学教学模式下的家校互动应用中，经过长期的教学实践，已经形成了相对较为成熟和完善的家校互动平台，并取得了一定的成果。虽然，新一轮基础教育课程改革对小学数学教学提出了新的要求，但是小学数学教学在改革的过程中，不可以完全摒弃传统的家校互动平台，应该进一步加强对传统家校互动平台的优化，充分发挥其重要优势。例如：传统的学校开放日和家校通等互动平台，其重要优势就在于高效、操作简便。比如在完成《四则运算》这一课时的教学后，可以通过家校通互动平台与小学生家长展开深层次的互动，利用群发消息的方式将小学生在课堂学习中存在的问题和家庭作业通报给小学生家长，同时，任课教师也可以利用一对一信息发送的方式，与小学生家长进行单独的交流和互动，以此做到因材施教。

二、利用网络信息手段创新家校互动平台

对于小学数学任课教师来说，让其自主开发一款家校网络互动平台存在较大的难度，并且成本太高，并不现实。而从现阶段的实际情况来看，网络交流互动工具较多，我们可以利用现有的网络交流互动工具在教学中加强家校互动的应用。利用先进的网络信息技术手段创新家校互动平台，这样可以有效弥补传统家校互动平台中存在的不足。例如：我们可以利用目前小学生家长使用率较高的微信，建立家校互动群，以此更加及时、便捷地与小学生家长之间进行交流和沟通。如我们在完成《长方形和正方形面积》一课教学时，任课教师可以将教学重点和难点制作成小视频并发送到微信群，以此将数学教学延伸到家庭教育中，小学生家长在监督小学生课后学习和练习的过程中，可以对这些重点和难点内容引起特别注意，并对小学生进行正确指导。

三、夯实家庭教育

结合学校教育与家庭教育在小学数学教学中的各自优势和主要特征，在应用家校互动的过程中，引导小学生家长将家庭教育作为主要立足点，夯实家庭教育，以此为小学数学课堂教学的顺利、有效开展

奠定良好的基础和有力的支撑。例如：我们在讲解《分数的初步认识》一课前，可以通过家校互动的应用，充分利用家庭教育的重要优势，要求家长带领小学生对这一课时的教学内容展开预习，充分发挥家长在家庭教育中的监督和引导的重要作用。将家庭教育和学校教育进行有机结合，更加有助于小学生良好学习习惯的养成和对数学知识的巩固，以此将课堂教学有效延伸到家庭教育中，从而实现小学数学课堂教学效率的提高和小学生自主学习能力的提高。

四、引导家长参与到小学数学课堂教学中

任课教师应该注重充分发挥家庭教育在小学数学教学中的重要作用。任课教师可以充分结合教学内容和教学需要，适当引导家长参与到小学数学课堂教学中，以此增加家校互动的机会。例如：我们在讲《平移、旋转、轴对称》一课时，可以邀请家长参与进来，与小学生共同进行实际动手操作。另外，还可以引导家长为小学生剪裁出轴对称图形，小学生通过观察家长的剪裁过程，很容易发现轴对称图形的主要特点。在这一过程中，不仅有助于家长很好地了解小学生的课堂学习中的实际情况，同时还有助于增进小学生和家长之间的情感，促使家长能够从小学生的角度来审视数学知识的学习，并且任课教师可以收集家长对课堂教学的评价，以此对课堂教学进行合理优化，从而进一步提高教学效率和效果。

综上所述，我们在开展数学教学活动的过程中，应该注重加强家校互动的应用，充分发挥家庭教育的重要优势，将课堂教学延伸到家庭教育中，通过学校教育与家庭教育之间的有机结合，共同完成对小学生的教育工作，从而促使小学生更好地掌握小学数学知识，并提高小学生的数学学习能力。