立足核心素养 简化课堂教学

2019-01-11 16:15福建省漳平市永福中心学校陈志斌
数学大世界 2019年1期
关键词:素养思维数学

福建省漳平市永福中心学校 陈志斌

数学素养是指人们通过对数学教育教学,学生所获得学习能力、数学知识、形成数学思维的良好素养。数学素养的形成是一个漫长的过程,是通过数学教学实践养成的,需要现代数学教育教学的创新,在新时代运用新的教学思维和教学理念,简化课堂教学,实现教学效率的提高和学生良好习惯的养成。

一、数学素养介绍

数学素养最初在国家制定的数学教学大纲中提出:数学素养是指教师在数学教学过程中,培养起学生良好的数学思维、发现和解决问题的能力、善于思考的习惯、严谨的逻辑关系等良好的综合素养。小学数学教学正是培养数学素养的开端,在这一时期,学生开始接触数学课堂中包含的定义、数学规律、数学逻辑等,在教学实践中,学生通过锻炼逐渐掌握数学的基础知识和基本技能。

二、简化课堂教学的基本内容

简化课堂教学是指在教学实践中做减法,将教学程序简化,精简教学内容,突出重点。不仅课堂学习内容要简短、典型,教学方法也要进行创新,更能直接促进学生学习和运用。教学中以学生为中心,教师转变传统的填鸭式的教学方式,以引导为主,减少灌输式教学。通过更科学地教学方法鼓励学生自主学习,培养学生独立思考和学习的能力。在小学数学教学中,教师挖掘重点,举一反三,让学生真正掌握,能够灵活运用。

三、教师怎样立足核心素养,简化课堂教学

在小学数学教学中立足教学实际,培养学生数学素养,简化课堂教学,提高教学效率和质量是一个长期性的事情,需要一个漫长的过程。在数学教学过程中,数学教师按照一定的教学计划,引导学生在日常教学中进行有目的性的思考和学习。数学理论知识中隐含着普遍性规律,培养学生良好的数学素养,引导学生逐渐发现和掌握这些规律,逐渐在学生脑海中形成初步的数学框架,这有助于学生未来数学课堂的学习和良好习惯的养成。

1.积极利用网络资源的丰富性,筛选有用信息,拓展学生的思维

互联网经济的发展,对现代教学有着重要的影响力。互联网信息的庞大,能够为小学数学教学提供丰富的学习资料,这些资料有利于丰富教师的教学计划,拓展学生的思维空间,锻炼学生的逻辑能力和知识点的运用能力。教师能够迅速地在互联网上寻找有用信息,更快捷地获取资源。相比于传统的纸质书籍,缩短了时间,提高了效率,为教师的教学准备活动提供了便利。教师合理甄选教学资料,根据教学需求,寻找适量的资料对课堂内容进行补充,完善教学成果。

2.为学生创造良好的教学环境和学习氛围

在数学教学中,教师与学生间免不了互动环节,在提问或回答过程中,教师要及时发现、了解学生的思路和想法。通过提问、互动,鼓励每个人积极发言,从不同的角度进行分析、论证,这样的教学模式不仅增强了课堂气氛,还有利于思想的碰撞、交流,能够促使学生发现新的解题思路。教师要尽可能创造一种轻松愉悦的课堂气氛,在轻松的氛围中,学生的思维能够更开放和活跃,有助于鼓励学生大胆发言,充分展现学生的想法,教师也能够从学生的发言中发现问题,及时纠正,这有利于小学数学课程教学效果的提高和小学数学素养的培养。

3.教师在小学数学教学中注意联系实际,鼓励学生观察生活

小学数学是一门较为抽象的学科,在教学过程中,教师要善于运用方法,鼓励学生观察生活,了解生活。教师教学活动与实际生活联系起来,通过实际生活中的物体、事件进行举例,通过形象的事物帮助学生建立起事物间的联系,形成较为系统的数学思想体系,有利于学生更好地理解和想象,教师与学生间、学生与学生间的交流讨论,活跃了课堂气氛,课堂教学也更为生动,避免了数学教学的枯燥乏味的特点,能够调动学生学习的积极性,集中学生的注意力,大大提高了小学数学教学的有效性。

4.在教学过程中,教师制定合理的教学目标,运用合理的教学方法,简化教学内容,突出重点

在小学数学教学中,教师要树立科学地教学理念,转变传统落后的教学方式,在现代教学课堂上要以学生为中心,培养学生自主学习的能力。在课堂开始前要有合理的规划,对课程的重点、难点有大概的了解,对教学要点的讲述进行合理规划,不过多罗列,也要让学生有学习的内容。简化课堂内容的同时,不能忽略教学的质量,依然要保障学生的基础知识掌握扎实,形成良好的数学素养,能够运用数学思维进行问题的研究和解决。

在小学数学教学中,立足教学实际,树立良好的核心素养,简化课堂教学内容,突出重点,举一反三,提高学生运用数学规律的能力,提高学生独立思考和解决问题的能力。这对于提高小学数学课堂教学的有效性是有积极意义的,这也有利于现代数学教育教学的发展。

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