立足核心素养 简化课堂教学

福建省漳平市永福中心学校 陈志斌

数学素养是指人们通过对数学教育教学，学生所获得学习能力、数学知识、形成数学思维的良好素养。数学素养的形成是一个漫长的过程，是通过数学教学实践养成的，需要现代数学教育教学的创新，在新时代运用新的教学思维和教学理念，简化课堂教学，实现教学效率的提高和学生良好习惯的养成。

一、数学素养介绍

数学素养最初在国家制定的数学教学大纲中提出：数学素养是指教师在数学教学过程中，培养起学生良好的数学思维、发现和解决问题的能力、善于思考的习惯、严谨的逻辑关系等良好的综合素养。小学数学教学正是培养数学素养的开端，在这一时期，学生开始接触数学课堂中包含的定义、数学规律、数学逻辑等，在教学实践中，学生通过锻炼逐渐掌握数学的基础知识和基本技能。

二、简化课堂教学的基本内容

简化课堂教学是指在教学实践中做减法，将教学程序简化，精简教学内容，突出重点。不仅课堂学习内容要简短、典型，教学方法也要进行创新，更能直接促进学生学习和运用。教学中以学生为中心，教师转变传统的填鸭式的教学方式，以引导为主，减少灌输式教学。通过更科学地教学方法鼓励学生自主学习，培养学生独立思考和学习的能力。在小学数学教学中，教师挖掘重点，举一反三，让学生真正掌握，能够灵活运用。

三、教师怎样立足核心素养，简化课堂教学

在小学数学教学中立足教学实际，培养学生数学素养，简化课堂教学，提高教学效率和质量是一个长期性的事情，需要一个漫长的过程。在数学教学过程中，数学教师按照一定的教学计划，引导学生在日常教学中进行有目的性的思考和学习。数学理论知识中隐含着普遍性规律，培养学生良好的数学素养，引导学生逐渐发现和掌握这些规律，逐渐在学生脑海中形成初步的数学框架，这有助于学生未来数学课堂的学习和良好习惯的养成。

1．积极利用网络资源的丰富性，筛选有用信息，拓展学生的思维

互联网经济的发展，对现代教学有着重要的影响力。互联网信息的庞大，能够为小学数学教学提供丰富的学习资料，这些资料有利于丰富教师的教学计划，拓展学生的思维空间，锻炼学生的逻辑能力和知识点的运用能力。教师能够迅速地在互联网上寻找有用信息，更快捷地获取资源。相比于传统的纸质书籍，缩短了时间，提高了效率，为教师的教学准备活动提供了便利。教师合理甄选教学资料，根据教学需求，寻找适量的资料对课堂内容进行补充，完善教学成果。

2．为学生创造良好的教学环境和学习氛围

在数学教学中，教师与学生间免不了互动环节，在提问或回答过程中，教师要及时发现、了解学生的思路和想法。通过提问、互动，鼓励每个人积极发言，从不同的角度进行分析、论证，这样的教学模式不仅增强了课堂气氛，还有利于思想的碰撞、交流，能够促使学生发现新的解题思路。教师要尽可能创造一种轻松愉悦的课堂气氛，在轻松的氛围中，学生的思维能够更开放和活跃，有助于鼓励学生大胆发言，充分展现学生的想法，教师也能够从学生的发言中发现问题，及时纠正，这有利于小学数学课程教学效果的提高和小学数学素养的培养。

3．教师在小学数学教学中注意联系实际，鼓励学生观察生活

小学数学是一门较为抽象的学科，在教学过程中，教师要善于运用方法，鼓励学生观察生活，了解生活。教师教学活动与实际生活联系起来，通过实际生活中的物体、事件进行举例，通过形象的事物帮助学生建立起事物间的联系，形成较为系统的数学思想体系，有利于学生更好地理解和想象，教师与学生间、学生与学生间的交流讨论，活跃了课堂气氛，课堂教学也更为生动，避免了数学教学的枯燥乏味的特点，能够调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，大大提高了小学数学教学的有效性。

4．在教学过程中，教师制定合理的教学目标，运用合理的教学方法，简化教学内容，突出重点

在小学数学教学中，教师要树立科学地教学理念，转变传统落后的教学方式，在现代教学课堂上要以学生为中心，培养学生自主学习的能力。在课堂开始前要有合理的规划，对课程的重点、难点有大概的了解，对教学要点的讲述进行合理规划，不过多罗列，也要让学生有学习的内容。简化课堂内容的同时，不能忽略教学的质量，依然要保障学生的基础知识掌握扎实，形成良好的数学素养，能够运用数学思维进行问题的研究和解决。

在小学数学教学中，立足教学实际，树立良好的核心素养，简化课堂教学内容，突出重点，举一反三，提高学生运用数学规律的能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。这对于提高小学数学课堂教学的有效性是有积极意义的，这也有利于现代数学教育教学的发展。