学情前测在小学数学教学中的应用

福建省泉州市前港区前黄坝头中心小学 蔡晓梅

在小学数学教学过程中，数学教师应让学生打下良好扎实的数学基础，提高学生数学认知能力，不断积累数学学习经验，还要根据不同学生的学习情况因材施教，制定科学合理的教学方案。以上这些教学理念都是以学情前测为依据的，教师可以根据学情前测创新教学方法、完善教学设计、打造高效课堂，从而提高小学数学课堂教学质量。

一、根据学情前测，创新教学方法

学情前测就是指教师更好地了解调查学生在日常学习过程中的学习情况，检验学生是否真的掌握已经学习过的数学知识。根据相关调查数据显示，许多教师在授课过程中，为了让学生拥有扎实的理论知识基础，避免学生不理解数学概念，纷纷采用传统教学中的“满堂灌”教学模式，为学生不断灌输数学理论知识，这种教学方法在一定程度上约束了学生自主学习能动性。为此，教师在授课时除了注重理论知识以外，还要激发学生学习兴趣，培养学生自主能动性，并以学情前测理念为基础，创新教学方法，提升学生学习成效。

例如：在学习《组合图形的面积》一课时，许多学生在学习本章节内容时常常会有“不想学”的情况，这种过于消极的学习心态，严重阻碍了学生提高数学成绩。笔者对本班学生学习情况进行学情前测分析后，为了提高学生对数字的敏感度，借助多媒体教学设备进行辅助教学，通过多媒体演示，把组合图形拆成几个基本图形，再让学生计算基本图形的面积，以此消除学生对图形知识的恐惧心理，通过拆分组合图形，让学生从中寻找到做题规律，将原本晦涩难懂的组合图形面积变得简单有趣。另外，教师在教学过程中还要懂得因材施教，根据学生学习情况制定与之相匹配的数学习题，强化学生对本课知识点的理解记忆，让学生在多媒体教学设备的辅助下更加直观地了解图形知识，培养学生自主学习意识，使其能够从多个角度进行观察分析，提高课堂教学质量。

二、根据学情前测，完善教学设计

在小学数学教学过程中，教师根据学情前测了解掌握数学知识以外，还为完善教学设计提供良好的科学依据。为此，教师应打破传统教学理念，摒弃传统教学模式，根据本班学生实际掌握数学知识情况，科学合理地调整课堂教学进度，调动学生参与学习的积极性，提高学生课堂听课效率。通常教学设计主要有教学目标、教学过程、教学评价等环节，教师在教学之前应对教学方案设计开展评估工作，自我检查教学设计能否符合学生的实际学习情况。待学情前测完成以后，教师还要对检测结果进行详细分析，从而修改完善教学方案，使其满足学生学习需求，提升课堂教学成效。

例如：在学习“几何”类数学知识时，教师就可以利用学情前测了解学生对图形认知的掌握情况，要求学生在教学过程中学习掌握本课的教学重难点，使其明确教学目标，并让学生通过动手测量等学习方法寻找图形中蕴含的知识规律，强化学生对图形认知的理解与记忆。再比如：学生在学习“钟表”类数学知识时，教师可以让学生准备钟表教具，并鼓励学生大胆动手拨动表盘指针，使其在自主探索中能够分清时针与分针的区别以及行走规律，从而培养学生自主学习能力，提高学生学习成效，让学生在动手动脑中更好地理解本课知识点。

三、根据学情前测，打造高效课堂

依照相关数据调查研究显示，教师要想打造高效数学课堂，就要依照课堂教学的实际情况制定科学合理的教学方案，确保教师讲授的教学内容能够满足学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，以此提高课堂教学成效。为此，在课堂授课过程中，教师应借助学情前测充分了解熟知学生在课堂学习中的实际情况，以便今后在数学教学时能够更好地驾驭课堂，有效掌控教学节奏，高效完成教学目标。另外，教师应将课堂归还给学生，让学生成为课堂主体，通过自主探究、小组交流合作等形式，培养学生团队协作意识，使其在不断沟通交流当中拥有一双善于观察的眼睛。这就需要教师在授课时，将本课教学知识点与现实生活相结合，使其懂得数学来源于生活而应用于生活，让学生充分感受数学知识的魅力。

例如：在学习《购物》一课时，教师为了激发学生学习兴趣，可以根据本课教学知识点为学生创设教学情境，并在班级中设置超市、文具用品商店等学生熟知的生活场景，随机选择几名学生扮演顾客，再找一名学生扮演销售员，虽然低年级学生缺乏生活经验，但是该年龄段的儿童拥有较强的模仿力，由于这些场景都是学生日常生活中常见的内容，所以学生能够很快进入教学情境，通过有买有卖的教学互动，激发学生求知欲望，让学生在寓教于乐中感受学习数学的乐趣，促使学生能够将课堂所学习的知识内容灵活运用到解决日常生活中常见的问题当中，在提高课堂教学质量的同时，让学生更好地理解运用数学知识，打造高效课堂。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师应借助学情前测充分了解学生在课堂教学中基础知识掌握情况，制定符合学生实际需求的教学方案，依照小学生心理特征，激发学生学习兴趣，提高学生认知能力，使其养成良好的学习习惯。另外，教师还要打破传统教学理念，利用多元化教学方法，不断完善教学设计，提高学生学习成效，使其在寓教于乐中感受数学魅力，从而打造高效课堂，提高小学数学课堂教学成效。