小议新课程背景下的初中语文教学

丁霞

摘要：作为新型的初中语文教师一定要以学生的发展为目标，注重对学生进行兴趣的引导，要以学生的语文素养提高为着眼点，以学生的实际语文水平为根本依据，注意在课堂教学中营造一定的教学氛围，注意创设一定的教学情境，为学生搭建语文课文学习和实际生活之间的联系。教师还要注重对学生进行角色的转换，要从学生的思维创新性出发，在学生的课堂教学中进行合理教学评价的建立，要注意从学生的思维品质和学生的主动性出发进行恰当的评价。

关键词：新课程背景下;初中;语文教学

在素质教育的倡导下，初中语文教师一定要尊重学生的认知，理解学生的语文学习特点，注意营造课堂教学环境，注意在组织课堂教学时从多个角度进行考虑，结合课堂教学内容进行课文的教学，从学生的生活实践出发，遵循学生的学习规律，让学生对于语文的学习从课文内容到生活实际，要注意改变以往的传统课堂教学模式，尊重学生的年龄特点，引导学生对文章内容进行质疑问难，激励学生进行思维的创新，让学生从自己的学习意识出发进行语文学习。

一、营造良好的学习氛围，激发创新意识？

在新的课堂教学中，教师一定要注意把时间交到学生的手中，让学生成为课堂的主人，尊重学生的学习特点，让学生在学习的过程中不断的增强，不断的进行语言材料的积累。任何知识的学习都与生活有一定的关联，作为初中语文要注意从教学方法进行组织，注意激发学生的创新意识，学生的思维是不断变化的，要想促进他们的这种创新思维，就要注意运用启发性的教学，在整个教学活动中，教师需要做到与学生进行无阻碍衔接，做好与学生的互动，与学生达到融洽的关系，为学生创造一个平等、融洽的课堂环境，在良好的学习氛围下，有利于学生创新意识的培养，对学生创新思维的实现具有极为重要的意义。

二、 教学组织形式应该由时空的单一转向灵活？

许多学生认为语文课堂是最无趣的，因为教师在课堂上总是进行一些字词句的教学，这些教学对于学生来说是枯燥的，作为初中语文教师为了促进学生的学习，可以让学生从多种形式出发组织课堂教学，丰富学生的认知，从形式上进行创新，让学生的思维活跃起来，增强学生的创新力。比如，教师在进行朗读活动时，可以让学生以段为单位，逐个进行朗读，也可以让学生自由朗读，当前一个学生朗读出现错误时，下一个学生进行朗读接力，这种形式能够充分的调动学生的朗读兴趣，让学生在练习时更加投入。

三、 教师学生角色的转换？

传统的课堂教学中都是教师进行知识的传授，学生处于一种被动接受状态，作为现代新型初中语文教师要想让学生的思维活跃，课堂气氛灵活教师就要注重对学生进行思维的引导，教师要想启发学生，就要多了解学生，给学生需要的知识支撑，让学生从教师的思维角度进行拓展。同样教师要想让学生的思维灵活而富有变化，就要从学生的角度进行考虑，要多了解学生的思维特点，注意从学生的角度进行教学设计。教师应当充分总结出每一个学生进行语文学习的基本特点，从学生的角度出发，制定出符合学生实际特点的教学模式，帮助学生在语文教师的指引下，积极主动的获取新知识，形成新的语文学习技巧，并帮助学生形成自觉的语文学习态度。与此同时，在网络环境下进行语文教学，还可以赋予语文教师更多的教学创造力，在语文教学的过程之中，语文教师可以根据自己对于教学内容的理解，在制作的PPT课件之中加上自身的教学思想和教学理念，由于互联网知识具有兼容性强、知识内容丰富的特点，在这样的背景下，语文教师进行语文创作的空间就很大，就可以充分的结合教材之中的教学重点来满足学生的实际学习需要。

四、 采用新型的语文教学模式？

传统的语文教师在教学中总是以知识的传授为主，忽视了学生的主观能动性。作为新课程标准下的初中语文教师一定要注意采用现代信息手段，激发学生的学习欲望，要注意整合课程资源，结合课文的教学内容，从生活实践出发，把生活中的见解到课文的理解联系起来，遵循语文的教学特点，进行图片、视频和文字的结合。处于网络背景下的语文教学模式就需要语文教师及时转变教学观念，加深對现代教育理念的理解，不断更新优化语文教学模式，以提升学生的综合素质为出发点，制定出更加合理的语文教学模式。

五、 培养学生的创新意识，激励学生创新思维？

在传统教学中，教师为了维护自己在课堂教学中的绝对权威，总是不容许学生对教学内容提出质疑，学生在被动接受的学习中逐渐地失去了质疑的意识，而质疑的意识和能力恰恰是学生的創新意识和创新能力的萌芽。

六、 引导学生质疑问难？

作为新时期的初中语文教师要做一个善于启发的人，爱思考、善质疑、敢想敢说，是创造性思维的主要特征，也是培养学生创新思维必须提倡的。提出一个问题比解决一个问题更重要，教师要注意运用启发式教学，从学生好奇心强、喜欢刨根问底的心理特点出发，设置课堂教学，注意运用语言和教学手段来引导学生进行思考，让学生在质疑中讨论，在讨论中提高语文知识目标。

七、 建立科学的评价机制？

现代教学方法的创新，需要评价机制的改革，作为新时期的教育工作者一定要善于进行课堂教学评价，要针对学生的课堂学习情况进行符合实际的评价，教师对学生的评价是一种最好的激励。学校对学生的一切评价行为，都应该建立在有利于促进学生主动和持续发展的基础之上。

综上所述，初中语文教师要以学生的学习能力提高为出发点，尊重学生的认知，运用灵活多样的教学手段来进行学生思维的引导，要注意从学生的角度进行考虑，尊重学生，启发学生，激发学生的思维。

参考文献：

[1]马红丽.新课改下初中语文课堂教学中存在的问题[J].中小学电教（下半月），2010（2）.

[2]张金彪.探究“初中语文教学创新教学”[J].魅力中国，2010（1）.