娓娓而谈话“特殊”

甘肃

一直追求一种教学风格和氛围，就是想让自己的课堂有娓娓道来的亲切感，而不完全是讲堂上或学术研究中正襟危坐的那般严肃，想让学生在轻松的课堂氛围中获取知识、发展能力、共享高雅，逐渐形成必备的学科核心素养。怎样达到这种效果？试以矛盾特殊性原理及方法论教学释之。

一、感悟名著魅力

《红楼梦》列中国古典四大名著之首，许多描写令人拍案叫绝，撷其片段或综述其要领悟哲理，可化深为浅，变难为易。第四十回有一段极为精彩的笑态描写：

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘！老刘！食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”自己却鼓着腮帮子不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳呀！”宝玉滚到贾母怀里。贾母笑的搂着宝玉叫“心肝！”王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶，喷了探春一裙子。探春手里的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她的奶母，叫揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的；也有忍着笑，上来替他姊妹换衣裳的——独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

一句“上上下下都哈哈大笑起来 ”概括描写后，是一大段具体描写，把笑写得情态各异、互不雷同、趣味盎然。且种种笑态又切合各人的身份、地位、气质、个性。这正体现了不同事物有不同的矛盾，不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。

或壮烈、或悽惋、或沉郁、或罪有应得，或令人不舍、或使人悲愤、或让人扼腕、或叫人伤心难过。即使都写病死，其原因、环境、人物性格、命运又有很大不同，贾母因大厦倾覆而死，元春居深宫寂寞而死，秦可卿因霪致死，林黛玉是忧郁相思而死，王熙凤则是在罪行被揭、大厦倾覆、失去保护的情况下凄凉惨死。对各种人物的死法，写得各具特点，反映其身份、地位、性格、所处环境及变化、复杂的人物关系等，且把死写得上下不同，尊卑有别，主次分明，死因或主观或客观，或主动或被动。这不正是矛盾特殊性的体现吗？说明不同事物有不同的矛盾；同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同侧面各有其特点。

二、体会诗词思想

在中华传统文化的浩瀚天空，古诗词是一颗璀璨的明星。运用古诗词，可很好地激发学生兴趣，诱发其灵感，拓展其思维，使教学事半功倍。蒋捷的《虞美人·听雨》对理解矛盾特殊性原理就有这种奇特效果。

虞美人·听雨

蒋 捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

词作通篇以时间为序，从少年写到壮年，再写到老年，总括了作者的一生。将不同时期的不同环境，不同生活，不同心情，串珠成线，勾画成作者的人生轨迹。有少年时代春风骀荡的欢乐情怀，有壮年时代颠沛流离的悲凉心情，也有晚年历尽离乱后的憔悴和枯槁心境。作者撷取人生三个片段，说三“时”，绘三“境”，表三“情”，且时不同，境相异，情有别，说明同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。

当然具有乡土特色的诗词，因其浓浓的乡土情结，切身的乡土体验，熟悉的乡土味道，在教学中倍感亲切，教学效果会更好。请看，甘肃省漳县籍诗人、清代官员王宪《游贵清山放歌行》 一诗的精彩部分：

“乱山如抱复如环，不到山中不见山，到山始见山奇秀，三峰斗插万峰间……中间一峰隔林壑，初惊绝巘杳难攀，山门便做天门入，碧瓦朱甍佛界边。西峰屴崱尤危峭，云霞作态烟作鬟，悬崖断涧可望不可到，架空飞桥玉虹弯，人与猿猱争线路，一梯步上青云巔，仙人古洞留遗碣，铁牛老子去不还。更东一峰特奇险，苍龙天矫卧碧岩，古松阴森鳞甲动，怪石盘陀指爪斑……”

贵清山国家级森林公园位于漳县贵清山镇，是著名的自然山水风景名胜区。景区内群峰耸立、千姿百态、古木参天、林海苍郁，与佛教、道教颇多渊源。王宪怀着对家乡山水的深情，描写了贵清山景点“三峰环翠”的奇特景致，将中峰、西峰、东峰写得景色分明，美不胜收。中峰隔林壑、绝巘难攀，有山门、寺院与之相连；西峰，高峻危峭、云雾缭绕，有桥与道教遗址相接；东峰奇险，怪石嶙峋，与古松相映成趣，形如苍龙卧岩。这就突出了各峰的形态，凸显了各峰的特点，形象地说明了“三峰”互不雷同，各显各的奇秀，各展各的美姿，各领各的风骚。从而形象地说明：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现为不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。

三、问道谜语情趣

好的谜语，往往充满情趣，活跃课堂，发人深省，耐人寻味，使深刻的道理在谈笑间被学生领悟和掌握，也有利于发展其多方面的思维能力，深受学生欢迎。

谜面：三个兄弟，长短粗细，绕圈走路，永不停息。

谜底：钟表

综合谜面各信息，不难猜出谜底。谜面中，三个兄弟，强调其紧密的联系；长短不一，粗细有别，突出三兄弟的特点。这种形象的表述，很容易让我们想到钟表的时针、分针、秒针。这正体现了不同事物的矛盾具有不同的特点，正是这种不同，才使我们能分清“三针”，联想实物，找到谜底。

另外，埃及神话故事中的斯芬克斯之谜也让我们着迷。

斯芬克斯有着美丽的人头，狮身，长有翅膀，生性凶猛，守于悬崖和通道之间。有人路过时，它会提出一个问题。若路人回答不出，就会被撕裂和吞食。无数人为此丧生。斯芬克斯提出的问题是个谜。谜面是：有一种能发出声音的动物，早晨四条腿，中午两条腿，夜晚三条腿，在腿最多时，力量最弱。后来，青年俄狄浦斯揭穿了谜底：人。斯芬克斯败落而亡。

斯芬克斯非常狡猾，给俄狄浦斯出的问题很智慧。细加分析我们会发现其谜面充满哲理，揭示了矛盾的特殊性。同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。人在幼年、成年和晚年各具特点：幼年体弱无力，只能爬着走；成年身强力壮，自然两腿行；晚年年老体弱，只好借助于拐杖行动。不过俄狄浦斯还是根据对人生的圆熟理解和深切感悟，掌握了人生各个阶段的特点和矛盾，做到具体问题具体分析，准确找到了谜底。

四、挖掘生活智慧

生活是教学之活水，是哲理之源泉。从生活常识中去挖掘和运用哲理，哲理便不再神秘，学生会很自然地掌握它。爱美之心，人皆有之，看看生活中女子怎样化妆才能让自己变得更美。

女子化妆是有讲究的：不能千篇一律，应视皮肤类型选择不同化妆品。皮肤类型一般有：干性、油性、中性、混合型。干性宜用油点的化妆品，最好多保养，如多吃些水果之类。油性皮肤，不宜用油性较大化妆品，否则容易积垢，使细菌侵入，形成痤疮等。中性皮肤，既不干也不油，属最健美最理想的皮肤，不宜化浓妆，需注意保养，促进细胞新陈代谢，以便永葆青春。混合型皮肤，因人而异，有些干性多于油性，有些油性多于干性，如前者则宜用油性化妆品，后者则少用。当然，化妆也要与年龄、长相、职业、工作环境等相适宜，否则会有“驴粪蛋上落霜”的尴尬，也会造成东施效颦的笑话，当然，因化妆品与皮肤不配套导致皮肤过敏影响健康就更不可取了。

可见，化妆要因人而异，做到具体问题具体分析，这是正确认识事物的基础，也是正确解决矛盾的关键。

五、运用时政精粹

习近平同志在治国理政方面有诸多精彩讲话，教学中取其金句，感悟睿智，点评哲理，显得非常鲜活，颇能奏效 。我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时代，习近平强调：“这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。”这说明：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。关于扶贫工作，习近平总书记指出：“治贫先治愚。要把下一代的教育工作做好，特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。”“扶贫先扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”“脱贫致富不仅要注重富口袋，更要注重富脑袋。” 治贫先治愚，扶贫先扶智，脱贫不仅要富口袋，更要富脑袋。说明扶贫工作有主次之分，轻重之别，先后之序，要把“治愚”“扶智”“富脑袋”做为关键来抓，将其放在突出位置，这正体现“同一事物中的不同矛盾各有其特殊性”，要抓住主要矛盾。习近平总书记在脱贫攻坚 “扶持谁”的问题上指出“要找对穷根，明确靶向……做到因户施策、因人施策。”在“怎么扶”的问题上强调实施“五个一批”工程，即发展生产脱贫一批，易地搬迁脱贫一批，生态补偿脱贫一批，发展教育脱贫一批，社会保障兜底一批。这都在生动地阐释着具体问题具体分析的原则，体现的是务实作风和可操作策略。2018年9月，习近平总书记在辽宁考察时，就我国基本经济制度发表重要讲话，强调“我国实行的是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。”他还强调“国有企业地位重要、作用关键、不可替代，是党和国家的重要依靠力量，要一以贯之坚持党对国有企业的领导，一以贯之深化国有企业改革，努力实现质量更高、效益更好、结构更优的发展。”这说明：同一矛盾的两个不同方面有其特殊性。在公有制和非公有制这对矛盾关系中，公有制是矛盾的主要方面，是主体，要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，发挥国有经济的主导作用。

总括起来，矛盾特殊性原理及方法论可归纳为：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也有其特殊性。矛盾的特殊性原理要求我们想问题、办事情要做到具体问题具体分析。教学通过多种方式全面阐释了这一内容，也体现了自己追求的课堂风格和氛围，突出一个“趣”字，一个“理”字，一个“新”字。一个“趣”字，方能引人入胜；一个“理”字，不改思想政治本色；一个“新”字，突出时代与生活。“趣”“理”“新”的结合，能激活课堂，促进互动，学以致用，使思想政治课教学充满生机，取得良好成效。