农村小学小班额情况下的英语教学

潘从琪

（甘肃省武威市民勤县红沙梁镇完全小学，甘肃武威 733305）

引 言

农村小学英语教学改革中，小班额教学是一种必然的趋势，随着农村小班额班级数量的不断增加，小学开展小班额教学有了充足的条件。在英语课堂教学中，以往采取大班化教学方式，教师注重课堂讲解，学生缺乏实际训练，英语听说的时间和空间不足，导致学生“哑巴英语”现象比较严重[1]。因此，在农村小学英语课堂教学中，教师应当注重小班额教学模式，优化和调整课堂教学内容，提高课堂教学效率和质量，提升农村学生英语综合能力。

一、小班额背景下的直观教学模式

随着经济全球化的不断发展，英语成为人们必须具备的一种能力，从而受到更多人的重视。英语是农村小学阶段的一门重要学科，具有工具性和实用性的特点。农村小学英语教材大多是人教版教材，其内容更加贴近学生的实际生活，有利于学生更好地学习和掌握英语知识，提高农村学生英语学习水平和能力。因此，在农村小班额教学的情况下，教师需要充分利用教学资源，如通过图片、实物以及教学用具等内容，开展直观性教学，从多个层面和角度激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。例如，人教版小学三年级英语上册We love animals的课堂教学中，学生需要掌握有关动物的词汇以及句型What is this？It is a...在课堂教学之前，教师可以准备一些动物玩具和图片，如bear, rabbit, monkey, dog, duck, cat等。在课堂上，教师可以拿出一只小狗玩具，并说：“Look!I have so many animals.I love dog.What animals do you like?”之后，教师向学生展示相应的玩具和图片，让学生主动表达。小班额背景下，班级人数比较少，有充足的时间和空间，有利于加强学生之间的互动和交流，进而构建高效英语课堂。

二、小班额背景下的情景教学模式

在农村小学小班额教学中，教师需要结合课堂教学内容，设置个性化课堂教学情景，在符合学生的学习情况的前提下，优化课堂教学模式，开展情景教学活动，为学生提供更多的语言训练机会。因此，农村小学英语课堂教学中，教师应当注重课堂教学情景设计，创设英语学习平台，丰富学生英语学习体会和情感体验，提高小学英语课堂教学的有效性。例如，四年级上册My classroom的课堂教学中，教师可以根据教材内容创设教学情景，设置相应的对话活动，如What's in the classroom? Let's go and see.Where is it? It's near the window.

教师结合课堂教学内容创设相应的教学情境，营造良好的课堂氛围，有助于学生开展对话训练，从而提高课堂教学有效性。

三、小班额背景下借助音乐开展教学

小班额教学情况下，教师可以采取多样化的教学方式来加强学生的英语听说读写训练。小学生非常喜欢音乐，教师可以借助音乐开展课堂教学活动，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生对英语的学习兴趣，从而实现高效英语课堂的构建。例如，三年级下册My family的教学中，教师可以要求学生用英语介绍自己和家庭成员。学生要想完成这个课堂作业，就需要掌握有关家庭成员的英语表达方式。因此，教师可以将相关的词汇编成说唱歌曲，引导学生以歌唱的方式掌握这些词汇，如可以将家族歌“爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷，爷爷是grandfather”进行英语创编。再如，在Do you like pears？的教学中，教师可以借助歌唱的方式，帮助学生记忆英语词汇，如“Apple, apple,苹果，苹果apple香又香。Melon, melon，芒果，芒果melon甜又香”。因此，在农村小学英语小班额背景下，教师可以借助朗朗上口的歌曲和旋律，再结合学生的年龄特点，以调动学生参与课堂活动的积极性，从而提高课堂教学有效性。

四、小班额背景下游戏教学模式

小学生活泼好动，爱好游戏，在农村小学英语课堂教学中，教师应当结合学生的身心特点，将教学内容和游戏活动有效结合，拉近学生和知识之间的距离，调动学生的学习积极性，使他们在游戏中加深对英语知识的理解。农村小班额背景下，学生人数比较少，活动空间比较大，为游戏活动的开展提供了有利条件。例如，人教版小学英语四年级下册What time is it?的课堂教学中，在课堂一开始教师可以组织学生开展“开火车”游戏，让学生一边拍手一边说1～20的数字。这样的游戏方式，可以让学生快速掌握数字的表述方式，同时能够拉近师生之间的距离，活跃英语课堂氛围，并为学生学习新知识奠定良好的基础。

五、小班额背景下借助多媒体开展教学

随着现代化教育的不断发展，借助多媒体辅助教学成为一种新型的、有效的教学方式。在农村小学英语教学中，多媒体也逐渐被使用和推广，因此，教师可以借助互联网观看和下载多媒体课件，在此基础上制作适合自己教学需求的课件，并利用其开展小学英语课堂活动。多媒体技术的应用能够吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，调动学生课堂参与教学活动的积极性。例如，在六年级下册My favourite season的课堂教学中，教师可以利用多媒体技术展示season, spring, summer, fall, winter, favourite等相关的英语词汇的图片和视频，锻炼学生运用What's your favourite season? My favourite season is...Which season do you like best?等相关句型。除此之外，教师还可以在教学过程中开展小练习，既能够丰富教学内容，也能够活跃课堂氛围，同时能够帮助学生及时巩固和复习所学内容，可谓一举多得。因此，在小班额教学背景下，农村小学英语教师可以合理利用多媒体技术来展示教学内容，优化教学方法，进而加深学生的记忆和理解。

结 语

当前，部分农村地区的学生数量有了明显的减少，出现小班额情况，这为开展小班化教学活动提供了良好的条件。作为农村小学英语教师，我们应充分利用小班额的优势来开展教学，结合学生的身心特点，根据具体教学内容选择和采用不同的教学方式，进而营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习主动性和积极性，使他们体会到学习的乐趣，进而构建高效的小学英语课堂。