小学语文作文的高效教学

江苏省沭阳县龙庙中心小学

语文作文教学在传统的应试教育作用下已经形成了固定的教学模式，在这样的大环境中，教师教作文就是让学生通过背范文、背模板的方式写出千篇一律的作文，由于这些背出来的范文和模板的结构以及用词很好，所以在考试中能得到较高的分数，这样就满足了应试教育的需求。但是语文教育的目的更在于培养学生的语文能力，作文教学也是为了培养学生的作文素养和作文能力，而对分数不再那么看重，这就导致了传统的教学模式被否定，需要探讨适应当前教育体系新的教学方法和模式。

一、改革语文作文的评价方式

传统的语文作文教学模式固定的根本原因是受分数第一的影响，对于学生作文能力的评价只靠分数，这就导致了学生通过背范文、背模板来取得高分。在大力推行素质教育的今天，唯分数论对于作文教学的影响还在，要想彻底消除负面影响，打开小学语文作文高效教学的新局面，需要我们对小学语文作文的评价方式进行变革。

例如，我在教学小学语文作文的时候，每周都会布置一个题目，让学生练习写作，然后统一交给我批阅，批阅的时候发现一名学生写的文章不错，但是连续几周观察他写的文章后，我发现了一个问题，那就是他写的文章的结构和模板固定，连续几篇文章都没有太大的变化，最后我才知道他采用的是套模板以及改编的方式。这对提高作文水平的作用不大，而且容易形成思维定式。我在前几次都给了他比较高的分数，这样对其他学生不公平，也不利于学生整体作文能力的提高，于是我决定对作文的评价方法进行改革，不能只看学生写的文章内容。在经过一番思考和研究后，我公布了最终的评价方案：作文的结构和排版占比60%、字数整洁占比10%、素材的选取和词汇的使用各占15%。这样的方式就能兼顾到作文的各个方面，而不是让死套模板的学生取得高分。这也鼓励了学生不断地探索写作方法，推动了班级作文教学效率的提高。

二、重视日常生活的素材积累

写作是有主题的，主题由素材加工而来，素材对于写作的重要性不必多说，这启示我们要重视素材的选择。当前情况下，学生在写作过程中遇到的问题是不知道写什么，这是典型的素材积累问题。其实素材的积累随时随地都可以，日常生活就是素材的重要来源，要鼓励学生进行日常生活的素材积累。

例如，为了增强学生素材积累能力，我教给学生这样一个方法，每名学生准备一个小本，可以随身携带，在生活中或者学校的学习过程中遇到了有趣的或者有意义的事情，可以随手记录在本子上，回到家再抽时间整理。久而久之，积累了大量的有用素材。慢慢的，再也不会发生写作没有素材的现象了。同时，我还发现学生的作文内容在选材方面更加贴近生活，也更加具有真情实感，这些都是积累素材的好处。除此之外，还可以采用其他方法，总之只要能将生活中发生的有意思的事情当作素材积累下来的方法都可以采用。

三、注重小练笔训练

学生对于写作文都觉得头疼，听到要写作文的时候大多抱有不情愿的态度，因为对他们来说，一篇文章的成形需要耗费比较长的时间和精力，这时可以通过篇幅以及耗时较小的小练笔的方式解决这个文问题。

例如，我在教学的过程中，特别注重小练笔的练习，这种小练笔方便快捷，能为写作文打下坚实的基础。一次，我准备布置一篇关于感情的文章让学生完成，但是由于时间的限制，我决定利用一节课的时间让学生当堂完成一篇小练笔，然后收上来。让学生在课堂进行练笔的方式也有利于发挥学生写作的潜能，总之这有利于学生写作能力的提高。

四、教授写作技巧和方法

写作是有技巧和方法的，掌握了一定的写作技巧和方法就能起到事半功倍的作用，由此可见写作技巧在写作中的重要性。但是在以往的教学中，教师对于写作技巧的教学内容相对忽略，这是导致学生写作能力不高的一个原因。要想培养学生的写作能力，对于写作技巧的传授和教学是必不可少的内容。

例如，我每周都会抽一节课的时间作为专门的作文课给学生讲作文的写法和技巧。在一次作文课上，我发现一个问题，那就是学生写的文章没有修辞以及修饰，大多都是生活用语，像记流水账。如果按照这样的写法就算写再多的文章也不能提高写作能力，于是我决定对学生进行写作技巧的专项训练。几周后，学生掌握了基础的修辞手法、句式安排等写作技巧，再让他们写文章，要求运用学习到的写作技巧。学生完成文章后，我再去批阅，果然他们学会了运用修辞手法，文章也有进步。这就是写作技巧和方法对于写作的重要性，合理灵活地运用写作的技巧有锦上添花的作用。

结 语：总而言之，我们深知作文教育在小学语文学习中的重要性，要努力不断创新新的作文教学方法，努力为提高学生的作文能力奋斗，可以从改革作文评价方式、教授适当写作技巧、进行生活素材的积累等方面出发，提高教学的效率。