新媒体时代大学生思想政治教育面对的挑战及其对策

张雪良 刘 燕

(安徽医科大学马克思主义学院 安徽 合肥 246000)

当下中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。习近平总书记强调，这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。从由来上看，新时代是长期努力奋斗的结果。从进程上看，新时代是中国发展新的历史方位。从性质上讲，新时代是中国特色社会主义的新时代。从发展上看，在新时代我国仍需要艰苦创业、再创辉煌。从时代课题和指导思想上看，新时代提出了新的重大时代课题，实现了指导思想的新飞跃。在这样一个新媒体发达的时代，这个时代有它鲜明的特征，作为高校教师，深深感受到这个时代给教学带来的影响。新媒体带来种种便利的同时也带来很多弊端，比如整个课堂部分学生不听课玩手机的现象比比皆是。如何在这种环境下更好地进行大学生思想政治教育，这是笔者一直以来思考的问题。本文将就新媒体时代为高校思想政治教学带来的便利和困扰进行分析，充分利用新媒体带来的便利条件，针对出现的问题提出解决方案。新时代我们必须登高望远、居安思危，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，同心共筑中国梦，并把中国梦与各国人民的美好梦想紧密相连，推动构建人类命运共同体，让世界因“中国梦”的实现而变得更加美好[1]。

一、新媒体时代大学生思想政治教育的机遇

早在2016年12月7日-8日的全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记就指出把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。[2]他强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。[3]习近平指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。[4]

大学生是我国共产主义社会未来的接班人，是民族的未来，是振兴中华的重要保证。要对这些肩负重要使命的人进行正确又良好的引导，是高校教师的使命也是责任所在。我们国家社会主义社会的思想政治教育具有导向性，[5]我们必须坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导；[6]其次，要理论联系实际，敢于和善于开展思想领域的斗争，敢于亮剑。[7]我们要坚持中国特色社会主义道路和共同理想；[8]坚持中华民族振兴与共产主义理想。[9]思想政治教育还具有群众性，[10]渗透性[11]和综合性[12]的特点。这些方面的知识我们除了自己掌握以外，还要传输给我们的学生们，让他们了解并培养正确的世界观、人生观和价值观。我们应当知道这是一个过程，潜移默化的过程。在对当代大学生的教育中，要分析学生的思想，学生的行为继而找到适合对他们进行思想政治教育的方法。

新媒体用户人群划分：

图一 新媒体用户人群划分图

（一）新媒体的含义

新媒体是我们耳熟能详的字眼，也是我们口中经常出现的词语。到底什么是新媒体？我们先来简单说明一下，新媒体是新的技术支撑下出现的媒体形态，比如数字电视，数字电影，移动电视，网络，手机短信等。相对于传统的报刊、户外、电视、广播四大基础媒体外，“新媒体”也被称为“第五媒体”。严格来说，新媒体应该称为数字化媒体。清华大学的熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的。这都可以说是新媒体。”[13]总的来说，新媒体时代有这几个特征：一是信息内容丰富；二是传播方式多样；三是传播途径多元。大学生是运用新媒体最活跃的群体，这个新媒体正在影响着他们的思维方式、学习方式和价值取向。笔者作为高校教师，也深深感受到新媒体给课堂带来的变化。新媒体所带来的不仅仅是各种便利也带来了挑战，因而在这种环境下，如何更好地进行高校大学生思想政治教育就显得更加重要。

图二 用户对新媒体范畴认知分布

（二）新媒体时代大学生思想政治教育的机遇

新媒体时代给教师带来的不仅仅是挑战，也有机遇，既然学生爱玩手机，愿意接触新鲜事物，那就在手机上制作思想政治教育方面的APP，利用云班课教学调动学生的积极性。新媒体时代本身就带来更多更大的资源，可以选择的余地更大。

首先，它极大地丰富了大学生的学习方式、娱乐方式、交往方式，拓展了他们的视野、思维空间和学习领地，使得他们获取信息的方式多样化，也让他们增长了见识。其次，新媒体信息资源丰富，交流便利快捷，新媒体时代为大学生思想政治教育创造更为广阔的平台。众所周知，高校的思想政治教育课都是大班上课，教师可以有效地在课堂实施教学任务，但是无法做到跟学生之间大范围有效地沟通，有了新媒体，教师可以利用网络平台更好地促进师生之间的交流。同时，也促进了大学生之间的相互交流。网络新媒体突破了时空的限制，使得大学生之间可以展开平等、轻松、自由的交流。再次，新媒体可以全面提高大学生自我管理意识。利用网络平台，进行自我教育、自我管理。这实际上也为大学生增添了思想政治教育的途径，利用网络平台获取书本课堂上得不到的信息资源。大学生也可根据自己的时间合理地安排思想政治教育。除此之外，利用新媒体，可以更好地实现课堂互动，也能更好地开展课堂活动。最后，新媒体也能推动大学生健康成长。利用网络平台，构建大学生合理的知识结构，培养大学生科学的思维方式，改掉不好的行为习惯并确立科学的行为方式，这些在一定程度上可以推进大学生更加健康地发展。

二、新媒体时代大学生思想政治教育的挑战

当下是新媒体高速发展的时代，新媒体时代学生获得信息的方式更加多样，获得信息的途径更加广泛，以往传统单一的教师授课方式远远满足不了学生的求知欲望。而当今的大学生又是使用新鲜事物的首要人群。由于课程性质及课堂规模这些特点，如何在新媒体时代对大学生进行有效的思想政治教育更是给高校教师带来巨大挑战。

（一）复杂的网络信息给大学生思想政治教育带来挑战

由于新媒体的开放性，网络上的信息、资源可谓是海量，有积极向上健康的信息就有消极悲观不健康的信息。虚假广告、网络诈骗、暴力、色情等等负能量信息充斥着网络，90后的大学生可以说是与中国互联网一起成长，他们是智能手机的主要使用者。在很大程度上，手机占据了他们大部分的业余时间。大学生正处在价值观形成的时期，他们对于移动互联网信息的筛选和甄别能力较弱，这些负面的东西会对大学生思想政治教育带来负面影响，容易使他们陷入错误的价值取向，做出不科学的价值选择。

（二）教育者的权威受到挑战

传统的思政课教学中，教师是课堂的主导者，教师按照课程的性质、内容设定每次课的授课形式、内容，教师一直是高高在上的权威者。一直以来，可能大家对这种上课方式感到习以为常。但在当今这样一个多媒体大环境下，学生人手一个智能手机，有的甚至有多个，教师所有的上课资料、内容，学生在手机上都能看到，甚至学生了解的信息资源比老师还要丰富还要快。除此以外，学生掌握信息的速度与获取信息的方式可能比老师还要快还要多，这对一直处在权威者地位的思政课老师来说，确实是一个很大的挑战。

（三）传统的思想政治教育模式受到挑战

高校的思想政治教育课想必大家都不陌生，教师按照课程标准制定每堂课的授课内容，老师授课，学生听课，单向传输，基本就是满堂灌。众所周知，与中国互联网一同成长的90后大学生，他们的大部分业余时间都被网络占据，在这样一个智能手机横行天下的时代，他们对手机的依赖性前所未有的高。传统的思政课教学，形式单一，内容枯燥，课堂上缺少互动，对于这样一群彰显个性，追求特立独行的大学生一代来说，思政课对他们缺乏吸引力。如果教师还是按照以往的教学模式按部就班进行教学，这样的思想政治教育效果令人堪忧。

三、新媒体时代大学生思想政治教育对策分析

新媒体时代给大学生思想政治教育带来如此多的冲击，如何做好当前大学生思想政治教育，这是个问题。面对新问题，新挑战，我们应积极思索，冲破牢笼，探索新的对策。

（一）从受教育者即学生的角度看

学生要提高自身素质，善于沟通，善于辨别真伪，远离那些诈骗、暴力等负面信息。坚定马克思主义思想，不要受到谣言、网络水军的蛊惑。在众多的信息资源中，挑选出有用信息为己所用。上课之余，多读书，多向长辈师者请教，开拓自己的视野，不要被手机主宰，而要成为手机的主宰者。遇到问题多思考，不要过分依赖手机，逐渐形成自己的观点，不要人云亦云。在众多信息中，成为信息引导者，取其精华去其糟粕。

（二）从教育者的角度看

教师更是要活到老，学到老，与时俱进。必须承认，在网络时代，教师的信息更新速度如果没有学生快，很可能会被淘汰。教师要适应这个新媒体时代带来的变化，这个时代对于教师自身提出了更高的要求。教师必须提升自身修养，要学会使用新媒体知识，熟练掌握各类新媒体技术，适应新媒体环境，把它应用到自己的日常教学中，要善于与时事热点新闻对接，把它体现在自己的课堂教学中。另外教师也要自己定位好，不要总是以一个高高在上的权威者出现在学生面前，老师和学生在人格上是平等的，有时候老师也要放低姿态向学生学习，实现教学相长。

（三）从高校的角度看

当下的高校思政课教学，所采用的教材无非就是《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义基本原理概论》，除了在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中有提到社会主义核心价值观及核心价值体系外，其他的教材中很少有提到价值观。对于当下的大学生来说，这方面的内容可谓是缺失的。高校应针对当下大学生的具体情况，补缺补差。应结合学生实际情况，针对性进行实践教学，弥补理论课的不足。高校应根据实际情况，允许有创新思想的教师通过直播，或者翻转课堂、手机课堂等多种形式来实现教学。让新鲜的教学模式进入大学生视野，让他们既感到新奇又积极参与，乐在其中，在身心轻松愉悦的环境下接受思想政治教育。

新媒体时代对大学生进行思想政治教育既有机遇也有挑战，我们要利用这些机遇，充分利用新媒体带来的便利，遇到挑战，积极应对，尽可能避免新媒体时代给大学生思想政治教育带来的种种问题。认真面对、积极探究新媒体环境下大学生思想政治教育的应对策略，不仅对提高大学生思想政治教育的实效性意义重大，而且对提升整个国家的文化软实力也具有极为重要的理论和实践价值。