摘 要:本文主要以高职教育混合式教学的绩效管理研究为重点进行阐述,以高职教育实施混合式教学可信性为主要依据,从注重有价值学习目标的强调、注重学习迁移、注重改进绩效几个方面进行研究分析,其目的在于有效促进高职教育教学质量与教学效率的合理提升,进而推动高职教育更加稳定持续的进步与发展,同时为社会提供更高素质的技能型人才。
关键词:高职院校;混合式教学;绩效管理;教学模式
引言:
现阶段,人们对于教育的重视程度逐渐提高,而高职教育能够向社会输入大量的高技能人才,同企业之间具有十分密切的联系。与此同时,科学技术的快速发展,大部分企业已经使用了机器人参与到了生产当中,此种情况的出现,一定程度上表明了低素质的员工则很可能就会被淘汰,而自身综合素质较高的人才则会被各个企业所重视。基于此,我国各个高职院校就需要结合时代发展的特点,在快速发展信息环境条件下,对教学方式进行适当的转变,有效促进教学质量同教学效率的合理提升。而混合式教学模式在高职教学中的应用,能够很好的提升高职教育教学质量与教学效率,因此,就需要加强对混合式教学的研究分析。
一、高职教育混合式教学的可行性
混合式教学的开展,其中最为关键的就是网络化教学需要的硬件基础建设,其中最为关键的也就是网络化教学平台,以及规模化的网络化教室等建设。其中网络化教学平台,能够为师生之间的交流提供很大的便利性,有效加强了师生之间的沟通与交流,让分布在不同地点的高职院校学生,能够通过校园网的登陆权限等,进行有效的沟通与交流,进而有效突破时空的限制,为混合式教学提供了更好的教学环境,有效节约了教学时间,提高了教学以及学习的效率。与此同时,如果高等职业院校的信息基础建设已经具有了基本模型,那么就需要对高职院校的师生提出要求,让其充分使用信息技术,开展教学活动。随着网络化教学的不断广泛应用,大部分的高职院校教师已经具备了信息化的教学能力,为混合式教学的开展奠定了良好的基础。另外,网络技术的快速发展,学生对于网络信息技术水平也相对较高,都能够对信息进行简答的处理以及加工,并且还能够自己进行简单的资料检索等等,为混合式教学的开展提供了有利的条件。
二、高职教育的混合式教学的绩效管理
(一)注重有价值学习目标的强调
高职院校在制定学习目标的过程中,如果想要就有良好的有效性,那么不仅仅需要对技能的性质以及层次都进行充分的了解以及阐明,同时还需要对技能具体的应用条件进行说明,并且还需要对中掌握技能的标准也进行合理明确。在传统的教育过程中,不论是进行标准化命题,还是由教师进行自命题,教师对学生学习成果的检测都是通过试卷测试进行衡量的,例如:使用选择题、问答题等问答卷的形式,通常而言,此种测试的方法仅仅适用于对技能的认知,属于简单层次知识的检测,对于应用以及解决问题类型的测试,此种方法却并不具备理想的效果。一般情况下,教师以及学生都是为了对考试进行应付才参与到教学以及学习当中,基于此,教师就仅仅知识讲解一些基础的知识技能,而且学生在学习的过程中,也仅仅学习到了一些基础的知识技能。同时,不同类型的知识技能对于学生而言,具有十分重要的影响,对于学生日后步入社会具有密切关联。因此,教师以及学生都需要注重对有价值的学习目标提高重视程度,对于学习内容进行合理区分,判断哪些知识内容是需要必须学会的,哪些知识内容是可以学会的等等,对学习目标进行细致的划分,对于不必要学习的知識内容进行有效去除,从而有效的减少学习时间,为提高学习效率奠定良好基础。
(二)注重学习迁移
学生学习知识的最终目标,就是实现学习迁移的目标,对自己所学习过的知识内容进行充分的利用,然后进行更高层次知识的学习,或者对已经掌握的知识内容进行合理利用,解决工作以及生活中所遇到的问题。但是,根据相关的研究分析表明,通常在学校中,学习的迁移率相对较低,而此种情况的出现,主要就是传统教学环境导致的,在教室中学习的知识技能通常同日常生活并不具备太大的联系,而且课堂中过度注重知识内容的学习,一定程度上忽略了知识的应用,大部分学生还出现了读死书、死读书的情况。但是,通过混合式教学模式的应用,可以为学生构建更加轻松愉快的学习氛围,让学生能够充分掌握知识的实际应用。例如:以计算机模拟为形式的硬件技术,在真实的环境中对知识技能进行练习,为学生提供了较为真实的练习环境,注重学生动手能力的培养,一定程度上合理促进了学生实践经验的合理提升,进而为学习迁移目标的实现奠定良好基础。
(三)注重改进绩效
绩效管理中最为关键的就是绩效评价,教师针对学生的学习,需要不断的进行评价,属于混合式学习中的关键环节,需要不断的对绩效进行改善优化,从而采取有效的解决措施,合理激发学生的学习积极性,帮助学生能够更好的获得绩效。与此同时,在对绩效进行评估的过程中,不仅仅能够有效对学习者的绩效进行合理完善,还需要对教师绩效也进行合理的改善,合理缩短学习的时间,并且促进学习效率的有效提高,从而为教师工作效率的提升奠定良好基础。
结束语:
在高职教育应用混合式教学模式的过程中,实际的实践效果却并不是很理想。因此,就需要加强对混合式教学绩效管理的研究分析,采取有效的解决方法,充分发挥出混合式教学的积极作用,从而推动高职教育更加稳定持续的进步与发展,为社会提供更加优秀的技能型人才,进而推动我国社会经济的可持续发展进步。
参考文献:
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作者简介:
杜鹏,1982.8—,黑龙江省人,天津城市建设管理职业技术学院建筑工程系,讲师。
★ 所属课题:天津市高等职业技术教育研究会2018年度课题《“混合式”教学实施与绩效管理研究》(XVⅢ335)