翻转课堂教学模式在农村初中英语阅读中的应用

林安贤

摘 要：于2011年，教育局颁布《义务教育英语课程标准》，在新课改教育背景下，英语学科需要加强中学英语阅读教学的力度，以培养学生独立阅读能力为教学目标。但是由于农村中学并没有良好的阅读背景以及阅读氛围，这致使农村中学生在英语阅读这版块一直处于劣势。因此，想要改变这一状况，就需要对英语阅读教学模式进行改革。

关键词：翻转课堂;英语阅读;农村教学

新课改背景下，英语教学的目标以提升学生语言技能、语言知识、情感价值、学习策略以及文化意识为最终教学目标。在英语阅读教学版块中，农村英语教学模式较为传统，教学手段较为陈旧。因此，可以通过采用“翻转课堂”教学模式改变农村中学英语阅读的状况。同时“翻转课堂”教学模式也正是新课改背景下的学习模式，优化课堂阅读教学方式，培养学生自主学习英语阅读的能力。

一、传统英语阅读教学存在的问题

（一）老师英语阅读教学存在的问题

目前，农村中学英语阅读教学主要是有两种方式：一是上阅读课程之前，在早自习的时候由老师或者学生提前带读要学习的文章，将阅读文本中的陌生单词以及词组进行解读。如果是联班的英语老师（一名老师教两个班的英语），每节早自习是30分钟，将时间平均分配为两个班，则带读的时间比较限制，导致很多学生对新单词的读音、用法以及文本中的固定搭配学习不够透彻，学生笔記还没做好，就已经跳过下一个知识点了。在上课时，重点就落在分析文章的主题以及结构。二是：由老师引导学生带着问题朗读全文，帮助学生分析文章的主题以及结构，对新单词的读音、词组、句子语法以及翻译分别做解析。第二种方式会占用课堂时间比较长。但是相比于第一种方式，第二种阅读教学方式更有利于学生在学习英语阅读时，形成系统性的阅读方式。但是对于新课改背景下的阅读教学，这两种方式重心都放在单词、词组、句子语法以及翻译等方面的学习，但是忽视了阅读文本的相关背景知识。文章结构以及体裁等。如果想提高农村初中生的阅读学习能力，就必需将忽视的部分补上。

（二）学生阅读学习存在的问题

当代农村初中学生在阅读学习上主要存在四方面的问题，一是：在课前没有认真预习新单词、新词组，在阅读课堂上将大部分的时间以及精力放在了查生词以及对词汇的标注上。导致在阅读课堂上没有跟上老师的讲课节奏。二是：有很多农村初中生在阅读习惯上存在问题，在老师布置阅读时，有些学生用的是朗读的方式、有些学生用的是逐字逐句的指读方式，有些学生在较难理解的字词上经常回读。结果在老师规定的时间内并没有完成阅读的要求，以导致对文章的理解不够透彻。三是：在阅读教学过程中，很多学生刚上课时精神状态比较好，在课堂时间过半时，就会烦躁不安，课堂气氛比较沉闷，感觉阅读材料枯燥，很少参与课堂互动环节。四是：农村初中学生普遍缺乏阅读策略和阅读技巧，有些学生反映看得懂文章但是找不出问题的答案，对文章的总结不够透彻。

二、翻转课堂教学模式在农村初中英语阅读中的应用

鉴于农村初中阅读教学模式传统、教学内容单一、教学手段陈旧、教学资源匮乏、教师水平专业化不高、学生自主学习能力薄弱以及合作探究能力欠缺等问题。提出“翻转课堂”教学模式与农村初中阅读相结合的教学模式。

（一）优化传统英语阅读教学模式

“翻转课堂”的教学模式主要分为两部分：课前准备阶段以及课中互动阶段。课前准备阶段主要是通过老师为学生整理的自主学习任务单，其中包括：整理背景材料、自学阅读教材、利用智能移动端观看教学视频、完成自学清单以及提出疑难问题。在课中互动阶段主要任务是老师对学生进行个性化指导，其中包括：学生提出的问题与回顾、帮助学生答疑解惑、学生互相交流与展示学习成果、学生课后练习与提升。“翻转课堂”阅读教学模式主要是将传统模式中的“教——学”转化成了“教——学——学——教”（教学准备——记忆理解——应用分析——综合评价）。翻转课堂教学模式要求同学们在课前完成自主学习任务清单，这既是任务，同样也是一种动力。一方面，可以培养他们独立的自学能力，另一方面，也可以在自学的过程中养成认真、钻研的良好学习习惯。

（三）改善传统英语阅读教学课堂气氛

传统的阅读教学方式比较单一，“填鸭式”的教学氛围让学生有烦躁不安的情绪，对阅读的兴趣逐渐下降，导致英语阅读课堂氛围较为沉闷，最后导致将阅读学习变成了一种负担。“翻转课堂”阅读教学模式是利用互联网技术优化学生的学习环境，将“群体学习”转化为“个别学习”，将教室空间转化成“动态学习、交互学习”的环境。由传统的“先教后学”逐步过渡为“先学后讲”。翻转课堂教学模式，这种教学模式对于学生而言，有一定的新鲜感，要想把这种新鲜感持续保持下去，还需要同学们和老师共同努力。翻转课堂阅读教学模式一定程度能够提高学生学习英语的兴趣，减轻学习焦虑感，增强学生学习自信心，能够让学生全面投入到课程的全过程，整个上课氛围较传统教学活跃，而且同学们都在集中精神解决自己的难题，减少了打闹不听课的传统问题;

参考文献：

[1]黄春羽.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].现代交际，2019（12）：162-163.

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[4]薛宇青.基于微信的翻转课堂教学在高中英语阅读课中的应用研究[D].辽宁师范大学，2019.