案例导入方法在小学数学教学中的应用

许继朝

【摘要】近年来，我国的教育体制在不断地改革，不断地创新和完善.在小学学习阶段，数学学科相当重要，在考试中占有相当大的比重，学生和教师都比较注重数学课堂的教学质量问题.案例导入教学在小学数学课堂中属于一种新的教学模式，与传统的数学课堂教学方式完全不同，传统的数学课堂教学大多是采用教师在讲、学生在听的授课模式.随着教育体制的改革发展，传统的数学教学方式已经不适应现代教学的要求和学生未来的发展.本文首先对案例教学模式进行了简单的介绍，然后对现阶段小学数学教学现状进行了调查，最后对案例导入教学模式在小学数学教学中的应用进行了分析.

【关键词】小学数学;案例教学;教学创新

数学学科需要学生开发思维，以开放性的思维去思考和学习，案例教学与研究性教学模式较为相似，在教师采取案例教学的基础上，学生之间可以相互学习，将小学数学课本中的知识内容联系实际生活，在学习中学生可以了解到数学学科的知识与实际生活息息相关.在案例教学中，可以调动学生学习的积极性，学生在课堂上以自主學习为主，在相互学习中发现问题、解决问题，锻炼学生的独立思考和独立解决问题的能力.

一、案例教学模式

案例教学是指数学教师在教学中将数学课堂所学的知识与实际生活中的案例联系在一起，数学学科包含的学习内容比较广泛，既包含几何图形的分析，又包含加减乘除法以及应用题的研究.通过案例或者模型的演示，学生可以进一步分析几何图形，将课本中学习的抽象知识具体地展现出来.现代社会对于人才有了不同的要求，不仅在职业技能方面有较高的要求，对于人才的实践能力和动手能力也提出了不同的要求.

案例教学过程中，小学数学教师采用实际案例进行演示，学生在课堂上通过对不同案例进行实际分析和研究，可以有效地增强学生的实践操作技能，将抽象化的知识更加具象化.在案例教学的基础上，数学教师以课本知识为基础，通过实际案例进行知识点的延伸，可以拓展学生的课外知识，增强学生小学数学知识学习的实践性.案例教学的重点是教师通过案例的讲解，调动学生学习的积极性，采取研究性学习方式和讨论性学习方式，让大多数学生参与到课堂教学中，学生在讨论的过程中，可以独立的思考问题和解决问题，并且可以归纳本节课程的重点知识内容.

二、案例导入教学模式在小学数学教学中的应用

（一）小学数学教学现状

教育部门在新课改中提出过，小学学生学习数学知识，要将数学知识灵活地运用到实际生活中，从而更好地掌握所学的数学知识.将所学的数学知识应用到平时的生活中，还可以给学生留下一个深刻、直观的学习记忆，有利于小学生更好地理解和掌握所学内容.数学学科的知识来源于生活，又可以直接的应用到实际生活中去，通过对小学数学教学进行调查发现，大部分教师受到传统应试教育的影响比较深，过于注重学生的数学学科学习成绩，在教学中以提高学生的学习成绩为主要目标，忽略了学生综合能力方面的提升，限制了学生的发展.

在小学阶段，学生的学习时间比较紧迫，数学学科在其中考试和期末考试中所占的比重较大，数学学科一直是学生和教师所重点关注的学科，教师和家长也很重视学生在数学考试中的成绩.由于家长和教师过于关注学生在小学数学考试中的成绩，这样会给学生带来很大的心理压力和心理负担.据调查显示，在小学学习阶段，数学学科对于小学生来说是一门比较枯燥的学科，由于考试的压力以及家长和教师的过分关注，学生需要长时间反复学习同一门功课.

（二）案例导入教学法在小学数学教学中的应用

在教学中，以课本知识为基础，结合不同的案例对课本知识进行研究和分析，选择适合的案例进行讲解，可以开发学生的思维，锻炼学生的逻辑能力，有效提升小学数学课堂的教学效果.比如，在学习“认识时间”这一节内容时，在课本的第一页以图形的形式为学生讲解了一小时等于六十分钟，一分钟等于六十秒这个概念，同时为学生讲解了三十分钟也可以称之为半个小时.以图形的形式进行讲解，学生虽然也可以了解到时间的概念，但对于理解能力较差的学生，还是需要花费一些时间去理解和记忆.

采用案例导入教学法，数学教师可以在课前准备好时钟，以案例的形式进行讲解，比如，在讲解了时间的基本概念后，可以采取课堂提问的形式，随机说出一个时间，然后让学生在时钟上进行演示.采取案例教学模式，学生首先应该对该节学习内容有大致的了解，这也就要求学生需要提前预习，了解本章节内容的学习重点和学习目标，通过课前预习，学生可以对不理解的学习内容进行重点标记，教师在课上讲解时，学生可以有重点的进行学习，有效提升小学数学课堂学习效率.

在采用案例教学时，教师和家长共同监督学生的课前预习情况，在课堂讲解时，教师对本章节内容进行基本内容的讲解后，给学生提出一些关于本章节的问题，学生之间分成小组对教师提出的问题进行讨论和研究.比如，针对“认识时间”这一课，教师可以提问：在日常生活中我们一节课是多长时间？从家里走到学校大概需要多长时间？学生之间分成小组对教师的提问进行讨论，改变了传统小学数学教学中学生过于依赖教师的这一行为.

【参考文献】

[1]王斌.案例导入方法在小学数学教学中的应用[J].教育观察（下半月），2016（11）：99，107.

[2]江修军.案例教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（17）：43.

[3]王守强.案例教学在小学数学教学中的应用探微[J].内蒙古教育（职教版），2016（7）：73-74.