对校本课程开发与实施的思考

魏云燕

[摘   要]随着我国在国际上的地位越来越重要，对创新型人才的需求逐渐增大，对人才的综合素质提出了更高的要求。因此，我国教育事业在跟随社会发展的脚步不断进行改革，教学课程问题渐渐成为教育改革的重点。除了统一的国家课程标准外，不同的学校应该根据自己的教学特点自行研讨、设计编制校本课程。文章通过对校本课程开发过程以及具体的特点和实施中的师资不足、缺乏指导等问题进行简要分析，提出完善体系、加强组织和管理、促进教师专业发展等措施。

[关键词]校本课程;课程开发;课程实施;思考讨论

[中图分类号]    G637        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）36-0069-02

校本课程不仅帮助学生开拓知识领域，发掘自身的兴趣特长，促进个性发展，从而实现培养全方位发展性人才的目标，而且能够更好地展现学校的办学特点，补充教师的教学内容。由于我国校本课程的开发与实施尚处于起步阶段，各个方面仍然存在很多不足，需要在实践中不断提升。

一、校本课程的特点

校本课程与国家课程最大的不同就在于校本课程根据学生、教师、学校等多方面的意见进行编制，更加注重学生兴趣爱好的挖掘，实现对学生的全方位教育，提升学生的综合素质。除此之外，校本课程不像国家课程一样需要按照统一的课程标准、统一的评定标准，也不需要考虑内容适不适合别的学校教学发展，而是以学校自身的教学特点为出发点，以满足学生的需求发展为目标，完成校本课程的开发与实施。校本课程更加注重学生的动手实践能力、独立思考能力、探究创新能力，给了学生更多的自主学习空间。

二、校本课程开发与实施中存在的问题

1.校本课程开发与实施的师资力量不足

校本课程是在新课程标准改革下产生的新事物，校本课程的开发与实施尚未形成完整的运行体系，缺乏相应的保障体系，所以在校本课程开发与实施过程中存在很多待解决的问题。除此之外，由于校本课程需要根据各个学校自身的教学特点、教学环境以及师生的综合意见进行编制设计，从教学内容的选择，教学资源的查找，教学方案的创新到校本课程的开发与实施，整个过程需要经历漫长的探索、实践、修改，工作任务非常繁重。每个教师需要担负国家课程的讲授任务，因此，很多骨干教师难以分出精力来开发和研究校本课程。同时，很多教师对于校本课程的了解并不多，从而导致教师对校本课程开发与实施工作的积极性不太高，校本课程开发与实施的师资力量严重不足。

2.缺乏专业的指导和培训

校本課程是以学校自身教学特点为基础，以满足学生学习需求为目标开展的课程，更加注重学生的个性发展，着重培养学生的个人兴趣和特长，从而有效提升学生的综合素质。但由于校本课程的开发需要参与编制的教师以课程标准为基本要求，自主选择适合本校学生的教学内容，这无疑给教师的工作带来了极大的困扰。我国目前还未形成完善的校本课程编制体系，参与校本课程开发的教师需要自己寻找相关的书籍进行查阅，并在实践中不断改进。同时，政府和学校对参与校本课程开发与实施的教师缺乏专业的指导和培训，导致很多教师严重缺乏相关的专业技能和知识，无法及时与专业人员进行交流，难以及时发现错误，从而耽误校本课程开发与实施的工作进程。

三、解决校本课程开发与实施问题的有效措施

1.完善校本课程开发与实施的相关运行体系

教育部门首先要做好对校本课程开发与实施的管理和监督工作，同时加大对校本课程开发与实施的支持力度，为各个学校提供相应的专业技能培训课程，创设校本课程开发与实施的交流平台，从而促进校本课程开发与实施的进一步发展。除此之外，校本课程的开发主要是以学校自身的教学特点为基础，是以满足学生全面发展为需求而开展的一系列课程。因此，各个学校应该根据发展需求制定适合于本校全面提升的校本课程开发与实施方面的相关工作制度，建立相应的奖惩制度，以激发教师参与的积极性。

2.加强对校本课程开发的组织领导和管理保障

一要健全组织机构。学校要成立教学副校长任组长，教务处、教研室、年级组负责人、骨干教师为成员的校本课程开发和实施领导小组，全面负责校本课程总体任务和过程管理，督促指导校本建设工作。领导小组下设工作组，具体负责制定校本课程开发实施方案、评估方案、编写校本教材、制定教学计划、开展教学活动等，各成员各负其责，责任到人。二是要完善规章制度。要经过充分酝酿，反复讨论，制定校本课程开发实施方案、评估方案、校本课程教学常规，为校本课程的开发、实施提供有力的保证。三是加强经费保障，严格计划实施。要拨付专项资金支持校本课程的开发实施，要制定校本课程纲要并开设心理健康教育课、传统文化熏陶课、兴趣特长课三大类校本课程，课程内容符合学校实际特点，按照教学计划及活动方案开足课时，要求任课教师制订严密的教学计划，重过程、抓环节、要效果，切实满足学生的实际需求。

3.加强交流学习，促进教师专业发展

校本课程是以学校自身教学特点为基础，以满足学生个性发展需求为目标而进行编制的课程。但很多教师由于缺乏校本课程相关方面的专业知识，对校本课程的认识存在着明显的误区。在校本课程的开发与实施过程中过于注重凸显学校教学特点，表现学校发展历程，而严重忽略了满足学生个性发展需求的重要性。因此，教育部门应该积极组织对教师进行校本课程专业知识和技能的相关培训，并创建交流平台，让教师发现校本课程与国家课程之间的不同，对校本课程的开发有深入的了解和思考，从而在校本课程的实施过程中有一个清晰的管理思路，抓住校本课程的教学重点。通过普遍提高和重点培养相结合，集中培训和个别学习相结合，走出去与请进来相结合等方式，进一步提高教师对开发校本课程的认识，促进其专业发展。组织教师学习课改文件、校本开发实施方案、校本课程理论，召开专题会议，校内集中培训，使教师在短时间内领会校本课程开发的总体目标、课程设置的指导思想、课程实施的过程步骤，掌握编写校本教材的基本原则。每学期要组织学科组内研讨、备课组内交流、校级观摩、校际现场公开课等活动，使培训与开发有机结合，通过反复的实践、观摩、研讨、反馈，提升教师的开发能力。

综上所述，校本课程的开发与实施必须以学校自身的教学特点出发，以满足学生的发展需求为目标，根据实际教学标准，进行校本课程的一系列研讨、编制工作。针对我国校本课程开发与实施初期存在的各个工作阶段的问题进行不断研究，根据实际情况找到相应的解决措施，从而保证学校校本课程开发与实施的顺利开展。

[  参   考   文   献  ]

[1]  黄敏.《生活中的植物学》校本课程开发的探索与思考[J].好家长，2018（9）：44-46.

[2]  蒋文娟.浅谈校本课程开发的实践与思考——以《英语名著导读及其影视作品赏析》为例[J].人生十六七，2017（12X）：52.

[3]  段春娜.对校本课程开发的再思考[J].天津职业院校联合学报，2018（3）：86-89.

（责任编辑 黄   晓）