例谈探究式学习在高中物理教学中的运用

杨学云

摘   要：文章从探究式学习、实践设计、试题设问等方面入手，将探究式学习导入高中物理教学中，有益于提高学生的课堂学习效率，培养学生物理核心素养中的探究能力。

关键词：探究式学习;情境设计;物理实验;物理思维

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2019）10-0007-2

探究式学习主要是指以物理教材为基础，以教学体验为出发点，培养学生的创新思维，转变学生被动接受知识，鼓励学生主动接触、探究新知识，从而快速、准确地抓住物理学习的契入点[1]。

探究式学习要求学生面对问题，结合所学知识制定探究方案、实施路径以及总结、提炼规律和方法等。探究试学习需要学生与学生之间、学生与教师之间进行讨论与交流，这样可以潜移默化地锻炼学生的沟通、表达能力，使学生在物理学习中创新思维能力得到培养。

在高中物理教学中，笔者将探究方法渗透到物理学习中，指导学生利用探究方法获取知识，培养他们的实验能力和思维能力。实践表明，学生在参与探究学习活动的过程中，主观能动性得到了较大提高，整个物理课堂充满了活力，物理课堂教学质量明显提高。

总结这些年的经验，我们认为，要做好高中物理探究式学习应做好以下几个方面的工作。

1    创设教学情境，引导学生有效探究学习

情境创设是探究式学习的前提。教师应根据教学课程要求与知识内容相结合，运用现代化教学技术为学生创设教学情境，引发学生的探究欲望，进而带动学生学习物理的积极性。在情境模式中，最好将学生分成几个小组，鼓励学生针对探究的物理问题进行交流讨论，以达到知识与情境相融合，让抽象的物理知识形象化，提高物理教学效率[2]。

实例一：将与“自由落体运动”有关的问题引入探究式教学

问题：重的物体下落快还是轻的物体下落快？影响因素是什么？怎样测量物体下落的速度和加速度？

设计探究性实验方案：

（1）学生分组实验探究大铁球、小铁球、皮球在空中自由下落，通过光电门获取物体运动的速度信息。

（2）大铁球、小铁球、皮球拖动纸带通过打点计时器，测出纸袋上记录的点迹间距离，获取物体运动速度的信息，算出加速度。

（3）观察不同物体在牛顿管中的下落情况，认识物体下落快慢与物体质量无关，测出物体在牛顿管中下落的高度与时间，获取物体运动速度的信息。

实验器材：打点计时器、光电门、牛顿管、刻度尺、不同物体、秒表等。

学生在探究式学习的过程中，会引发出许多相关问题，教师应加以引导，使学生在问题的启发下不断思考。这样的探究式学习在使学生熟练掌握自由落体运动规律的同时，物理思维能力也得以提升。探究式學习还能将知识运用到自然与生活，帮助学生认识自然与生活中的“自由落体”运动知识，学以致用，继而对物理的学习兴趣更加强烈[3]。

2    融合物理知识与实际生活，引导学生科学探究

高中物理探究式学习，必须重视物理知识与生活的联系，帮助学生运用物理知识解决生活中实际遇到的问题[4]。在物理实验探究式学习过程中，教师将生活中的物理原理加以展示，学生对物理知识的理解会更加透彻。

实例二：在生活中经常看到这样的现象：砂锅煮食物，食物煮好之后，将砂锅从火上取下，锅内的食物依然在沸腾。针对这一现象，教师让学生自己动手探究。通过测量砂锅的温度与锅内食物的温度（物理实验中锅内为水），发现砂锅取下之后，温度依然在100 ℃之上，锅内的沸水则为100 ℃。表明砂锅温度较高，取下之后其锅内的水依然在不断吸收砂锅的热量，所以才会出现一直沸腾的状态。

3     设置好探究问题，吸引学生主动探究

一个好的探究问题可激励学生学习物理知识的主动性，学习通过对实验的观察研究、提出问题、猜想与假设、设计探究方案、进行实验，获取实验数据、得出结论。这个过程是帮助学生提升学习能力、升华物理知识应用能力的关键。

实例三：在同一路面上分别用力拉或推同一辆车，拉车永远比推车更省力？这个问题涉及到推力与阻力的关系。相同地面条件下，阻力与车轮对地面的压力成正比，阻力大则车前进费力。推车时，力的方向为斜向下，向前的分力是为了克服阻力，充当车向前运动的动力，向下的分力则增加推车对地面的压力，阻力变大;但是在拉车的过程中，拉力方向为斜向上，向上的分力减少车对地面的压力，从而减少阻力，所以拉车比推车省力。学生动手操作探究，加深了对物理知识理解的同时，为理论与实际应用提供有利条件。

4    结束语

综上所述，物理教学中应用探究式学习方法，激发了学生学习物理的主动性，以探究的方式，在发现、分析和解决问题的过程中，获取物理知识，在相互交流、讨论中将理论知识与日常生活、自然现象紧密联系，是提高学生物理核心素养的有效途径之一。

参考文献：

[1]刘建军. 浅谈研究性学习在高中物理教学中的实践与探索[J]. 中学物理， 2015， 33（13）：19-20.

[2]何文治.高中物理探究式实验教学的设计与实践[D]. 长沙：湖南师范大学硕士学位论文， 2014.

[3]赵永峰.高中物理课堂的探究式学习模式设计探讨[J]. 高中数理化，2016（20）：40.

[4]唐明松.高中物理探究式课堂教学模式的探索与实践[J]. 中学生数理化（教与学），2016（5）：26.

（栏目编辑    赵保钢）