如何做好临床小讲课

临床小讲课是一种常用的教学方法，以理论教学为主，紧密结合临床及学科特点，巩固基础理论，拓展基础知识，开阔临床视野，同时也可以培养年轻医师的教学能力。临床小讲课有多种方法如讲授法、演示法、情景模拟、工作坊等。

1 在临床小讲课之前需要注意的要点

1.1 明确教学对象和目标 在备课之前事先应明确听课对象的总体情况，如：住院医师的年资和专业；他们的知识背景如何；教学目标或培训细则是什么。

1.2 制作良好的课件（PPT） 良好的课件制作是备课的重点，在制作课件过程中要注意：选择合适的幻灯片模板；标题清晰；内容简明扼要，重点突出；插入适当的图片或动画。

1.3 重视课件的总结 课件的收尾对评估本次小讲课的效果至关重要。幻灯的结束页建议包含以下内容：（1）重复小讲课要点；（2）设置一些小问题，检验住院医师的掌握程度；（3）提出要求或展望。

2 在临床小讲课过程中需要掌握的技巧

2.1 准备材料，启发兴趣 知识的传播和更新的速度非常快，作为教育者，教会住院医师学习方法、引导他们产生学习兴趣比传授知识更重要。因此，在材料准备过程中，要注重知识的纵向和横向的联系，拓展住院医师的知识面，帮助构建正确的临床思维，提高实际工作中解决问题的能力。

2.2 扬长避短，灵活多样 要充分了解小讲课的特点，根据教学目标和要求分层次梳理需要掌握、熟悉和了解的内容；避免重复大课的内容，重点介绍大课不会涉及的内容，如症状的鉴别、辅助检查结果的解读、具体操作细节等；帮助住院医师养成良好的工作习惯与临床思维。

2.3 实践-重复-实践 荀子曾经说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”在临床教学过程中，教学方式由灌输变为引导，住院医师的学习由被动走向主动。引导住院医师不断实践，促进学习收获的最大化。

2.4 善用工具，与时俱进 在移动互联网时代，我们要与时俱进，充分利用电子检索工具、各种医学应用软件和信息传递工具，提高教学和临床工作效率。

2.5 营造氛围，教学相长 在小讲课过程中，要注重个人仪表，运用沟通交流的技巧，突出重点和难点，注意时间的控制，从多维度构建和谐的教学环境，建立和谐的师生关系，达到教与学的和谐共振。