信息化视角下小学英语朗读策略探究

【摘要】随着全球化时代的到来，随着各国文化的融合与交流的深入，英语对我国各行各业的作用越来越显著。强化英语教学，提升学生的英语水平和语言表达能力是社会对学校教育的要求，对人才培养的要求。朗读是学习一门语言最直接、最高效、最科学的方法，朗读既包含知识的输入过程又能反应学生对知识处理加工的结果。当前信息化时代背景为学生更高效、更准确、更方便的朗读英语创造了很多便利条件，因此本文将浅析信息化时代背景的特点、朗读的重要性以及如何巧用信息技术培养学生朗读策略。

【关键词】信息化视角  小学英语  朗读  方法策略

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0109-01

一、信息化时代的特点浅析

信息化时代是信息快速更新、快速传播的时代，各国、各地区的人都在进行飞速的信息交流、文本传输、多边互动等，通过信息技术我们可以获得各种英文材料;另外信息技术的发展也促使各种先进高端的移动设备的产生，各种软件的开发设计，这些软件、设备也能辅助学生朗读英语。

二、朗读对小学英语学习的重要性

（一）朗读能让学生将全部的注意力都放在英语材料上，提升学习效率。

小学生在阅读英文材料时很容易注意力分散，很容易分心，因此学生在阅读英文材料时不能仅仅看，而是要边看边读。在看的过程中获取知识，获取知识后在头脑中细细揣摩，细细梳理，经过内化再将获取的知识以读的形式输出，在朗读的过程中学生有自己的思考，有自己对信息的处理，这样小学生在看英文材料时才能全神贯注，才能更高效。

（二）朗读能培养学生语音、语调，能培养学生的英语表达能力。

学习英语的目的是培養学生用英语进行交流、沟通的能力，发展学生基本的英语思维，而读英语是说英语的前提，只有经过大量的朗读训练学生才能揣摩英语的语音、语调、停顿、吞音、爆破音、连读，才能体会如何用语言表达不同的情感，久而久之学生才能自信的、顺利的与他人展开交流。

三、信息化视角下小学英语朗读策略分析

（一）信息化时代为小学生朗读英语提供了丰富的素材资源，学生需要自主选择适合自己的读本。

小学生学习英语不能仅仅依靠教材，学生要尽可能多的尝试朗读不同类型、不同编写风格的英语读物，阅读材料的质量、故事设计、图片布局、色彩搭配等都会影响学生的阅读。

信息化时代为小学生朗读各种类型的英语读本，体会不同的语言风格创造了机会，家长和老师可以通过信息技术、借助互联网搜索国内外公认的适合小学生的读物，可以获得很多参考信息，然后让孩子根据自己的兴趣进行筛选，选出自己喜欢的读本来朗读。

当前互联网上推荐的小学生英语阅读书目有《Guess How Much I Love You》、《The Runaway Bunny》、《My Dad》、《Something From Nothing》等。而且网上还明确列出了处于小学不同阶段的孩子应该朗读什么样的材料，应该以什么样的方式朗读，这对小学生具有重要的指导意义。

（二）信息化时代为小学生朗读英语提供了各种软件，学生要巧借多媒体设备及软件辅助朗读。

很多中国的学生都有英语读写能力强，知识储备量丰富，但无法顺利的进行口语交流的情况，这主要是因为我们的英语口语容易带口音、读得不标准、语调音调控制不好，久而久之学生就会不自信，不敢说。因此在小学阶段我们就要提升自己的英语语感和朗读的标准性。

然而学校教学时间有限，部分家长自己也读不清楚，孩子在课下朗读英语时缺乏指导。信息化时代有效的解决了这个问题，当前各种英语软件、移动设备都可以带领孩子准确的朗读，比如Blinkist、扇贝单词、阿卡索口语秀、Newsela等，我国当前还有各种点读机、早教机器人、点读笔等，这些设备和APP可以带领小学生进行准确的朗读，学生可以随时返回去重复听重复读。

信息化时代下小学生朗读英语要借助各种多媒体、信息化技术、APP等辅助朗读，准确朗读，训练语感语调、语音及表达。

（三）巧借多媒体技术，让小学生在特定的情境中朗读英语，在活动中朗读英语。

朗读应该具有多种方式，多种途径，并不一定是学生对着书本僵硬的读。信息化时代为学生的朗读注入了生命力，注入了更多的可能性。

例如小学三年级英语第一课Welcome Back to School.这篇英语文章展示了学生重回校园相互问候的温馨画面，里面有很多重要的日常交流的句子，这时教师可以用多媒体展现学生交流的动态过程，利用视屏播放教材上的对话，让学生在情境中学习英语，朗读英语，在学生看完视频并跟着视频朗读了几遍后，教师可以引导学生走向讲台模仿教材中的场景和人物，展开真实的对话。这对学生的朗读和口语表达具有更显著的提升作用。

结论：

信息化时代为小学生英语朗读开拓了空间和机会，注入了生机和活力，为小学生朗读英语提供了丰富的素材资源，学生可以自主选择适合自己的读本;为小学生朗读英语提供了各种软件，学生要巧借多媒体设备及软件辅助朗读;小学生可以在特定的情境中朗读英语，在活动中朗读英语。信息化时代有效提升了小学生英语朗读的效果，提高小学生的英语学习热情。

参考文献：

[1]何智妮.信息化视角下小学英语朗读策略探究[J].名师在线，2019（08）：83-84.

作者简介：

谢相国（1982.11-），男，汉族，甘肃民勤人，二级教师，本科，研究方向：小学英语。