汤希平
【摘要】道德与法治作为初中阶段的基础学科对学生的发展具有积极意义。本文简要介绍了初中道德与法治教学存在的问题,重点阐述了解决初中道德与法治教学问题的对策,希望能够促进道德与法治教学目标的顺利实现。
【关键词】初中 道德与法治教学 学科
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)47-0080-02
引言:如今,我国倡导素质教育,要求促进学生的全面发展,提高学生的自身修养,为社会培养出具有综合素质的人才。道德与法治具有对学生的品德进行培养的作用,能够满足当今教育的需要。
1.初中道德与法治教学存在的问题
道德与法治这一学科是初中教学的重点内容,能够使学生加深对道德和法律的理解,培养健全的人格。但是目前,初中道德与法治的教学现状不容乐观,仍存在一些问题亟待解决。首先,许多学校将教学工作的重心放在与中考有关的科目上,忽视了道德与法治的重要作用,减少这一学科的课时用于其他学科的教学,甚至有的学校并未开设这一学科。其次,初中道德与法治教师的综合素质较低,对所教科目的了解较少,沿用传统的“灌输式”教学方法,在课堂中一味的讲解知识,学生被动的接受,导致教师与学生,学生与学生之间的交流过少,长此以往,学生的学习兴趣降低,甚至会产生厌学心理。最后,教师过于注重理论知识的讲解而轻视实践活动,理论课时过多致使学生对知识的理解不够透彻,教学目标难以实现。
2.解决初中道德与法治教学问题的对策
2.1提高教师自身素质
教师是初中学生进行道德与法治学习的基础,在道德与法治教学中具有主导作用,能够为学生的学习指明方向。道德与法治这一科目虽然在中考中不涉及,但是却是初中阶段教学的重点内容,这是因为初中生的人生观、世界观和价值观没有完全形成,道德与法治的教学对初中学生形成良好的三观具有重要意义。道德与法治学科的内容较为繁杂,属于一门综合性较强的学科,所以对教师的综合素质提出了很高的要求。学校应在内部开设培训班,用于对教师进行培训,讲解道德与法治的有关知识,加深教师对学科内容的理解。除了可以对教师进行培训提高教师素質外,教师也应具备自主学习的意识,在课后继续研究学科的有关内容,并将学习到的知识应用到日常的教学工作中。教师在设计教学方案时,应以教材内容为基础,根据教学目标,结合本班学生的实际情况,面向全体学生设计出富有针对性的教学方案,致力于提高全体学生对道德和法治的理解程度,使学生明白道德与法治的重要性,不能做违法乱纪的事情。教师在课堂和生活中都要注意自己的言行,切忌在公共场合出现不文明的举止,应发挥榜样作用,为学生做出正确的示范。
2.2营造良好课堂氛围
道德与法治这门学科的内容较为枯燥,与生活的联系较少,所以对学生来说,学习的内容较为抽象,学生很难理解其中的知识内容。如今,我国对义务教育的重视程度不断加深,基本在初中实现了多媒体的全覆盖,教师可以应用这一教学工具营造良好的课堂氛围,创新道德与法治学科的教学模式,给学生更加直观的感受。在道德与法治课堂上,教师可以利用多媒体创设学生感兴趣的问题情境,吸引学生的注意力[1]。例如,在学习“遵守公共秩序”这一单元时,教师应在课程开始之前制作教学课件,课件中应具有图片和视频,比如,可以先给学生播放一段不遵守交通秩序的路面情况,让学生回答路面交通的状态,学生会体会到不遵守秩序就会导致混乱,然后再给学生播放一段遵守交通秩序的路面情况,车辆和行人井然有序的通行,通过鲜明的对比,能够使学生意识到遵守秩序的重要性。为了使学生能够将知识掌握,教师可以在课堂中开展小组竞赛,先将学生均匀的分成若干个小组,使用多媒体出题,学生以小组为单位举手作答,回答正确得一分,回答错误扣一分,最终得分最高的小组作为优胜小组可以获得教师提供的奖励。初中生的好胜心较强,通过小组竞赛的方式能够促使全体学生加入到道德与法治的学习中,掌握学科的知识内容,有利于在竞争中促进集体凝聚力的形成。
2.3开展课外教学活动
道德与法治学科的理论知识过多,如果一味的进行理论知识的讲解,不仅不会使学生对知识的了解更加深刻,反而会导致学生丧失学习兴趣。仅仅在课堂中进行道德与法治的学习很难收获良好的学习效果,所以初中道德与法治教学不应该局限于课堂,应将教学延伸到课外,教师应该积极创新教学模式,引导学生联系真实的生活场景,使学生可以更好地理解教材内容,对相关知识有更加深刻的理解[2]。例如,在清明节,教师可以带领学生去祭扫烈士陵园,在祭扫前,教师应强调在祭扫的过程中要保持安静,不能出现嬉戏打闹的情况,并向学生介绍祭扫的整体流程。教师应带领学生背诵誓词、默哀,在活动完毕后绕墓一周,给学生介绍烈士的有关事迹。通过祭扫活动能够提高学生对烈士的崇敬之情,使学生接受一次生动形象的爱国主义教育,珍惜现在来之不易的幸福生活,有利于教学目标的顺利实现。
结束语:综上所述,通过提高教师自身素质、营造良好课堂氛围、开展课外教学活动等措施,能够解决初中道德与法治教学中存在的问题,顺利实现学科的教学目标,提高初中生的法律运用能力,有利于学生形成良好的人格。
参考文献:
[1]杨青青.初中道德与法治教学存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018(12):242.
[2]葛道平.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2018(16):39.