浅谈农村小学开展少先队活动建设的实践与思考

宋琼海

【摘要】学生的品德教育对于学校来说是一个比较重要的教学方面，这些也是教育学生的重要要求。老师作为小学生比较紧密的好伙伴，不仅仅作为小学生的生活的主导者，也是在一些实践活动当中的开展和进行服务的人。但是在现在一些农村的小学当中，这些情况不是很好。所以这些少先队活动的建设作为农村学校发展进步的一个比较重要的关键点，也是作为老师的必须要做到的职责所在。

【关键词】农村小学  少先队  活动建设  实践与思考

【中图分类号】G62  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0030-02

著名的教育学家曾经说过，教育是要求学生形成一种好的学习行为。实际的生活经验也表现出，开展一些活动是教育学生比较重要的方式，进行一些少先队活动能够使其有一个积极向上的生命活力。如果这些少先队的辅导员没有认真按照要求进行开展，那么这些少先队活动将会变得没有意义。因此呢，这些少先队的辅导老师要进行一些认真的准备，好好的想一想这些重点，根据小学生的身心发展形成的特点，进行一些多种多样的实际活动来使少先队员变得更加充满热情，进而可以很好的去激励这些少先队们，可以起到不错的效果，更加的展现了教育当中将学生作为最重要的要求。

对少先队活动开展的一些影响因素：

1.辅导员专业素养的缺失

少先队辅导员是一个比较重要的身份对于这些少先队员来说，在一个少先队辅导员也是在学校开展品德教育的一个重要组成部分，在很大的形式上对少先队的一些实际成果有一定的影响。少先队辅导员作为少先队员们的一个比较真诚的朋友和一个领路人，他们大部分都是中国共产主义青年团选出来的一些表现比较突出的团员和一些思想比较先进并且对儿童比较喜欢的一些老师所担任。但是现在很多情况下还存在着一些问题，大部分学校对于少先队员辅导员的选择没有一个统一的准则，大部分的情况下都有一些各个班级的老师担任，这些老师的选择通常的情况下都是一些教学和领导能力比较突出的一些老师，通常的情况下存在着这一些现象，一些能够把课教好的老师就可以作为少先队的辅导员。大部分的情况对于这些辅导员的教学培训都是走个流程，有些更为严重的情况是根本不进行一些岗前的培训工作就让这些老师直接的担任了。这些少先队员大部分都是一些对于少先队知识缺乏的，对于一些基本的理论知识学习的也不够扎实，特别是对于一些比较理论的知识显得更加的缺少，进而出现在进行一些少先队活动的时候没有充分的理论支持，老师不能够根据不同的情况来想出不同的方法，来尽可能的完成章程上面的规定。

2.少先队开展的一些活动太归于死板

随着一些课程的改革在不断的进行，那些传统的少先队的活动已经跟不上时代的进步了，显得比较落后。现在很多的学校都在按照传统的要求和规定来开展少先队的活动，对于这些活动的开展大多数都是走个形式。举一个实际的例子，在一些学习雷锋的活动开展过程中，就仅仅只是在五月份做一些学习雷锋的行动，强调学习雷锋的重要性，但五月份一过去，就没有人在进行学习雷锋了，这些也只是走个流程。等到下一次雷锋月的时候，老师们在进行雷锋活动的开展，按照之前那些过程又走了一遍。通过一些实际的考察可以知道，大部分的情况下这些少先队活动的开展通常只是在课堂进行，处于一个形式化，一些学校对于这些少先队的活动还有一些具体的要求，一些年级比较低的少先队员对于这些活动很少能体验到，这对于这些活动的具体开展有着很大的影响，不能够使这些活动更加全面的进行。这些少先队輔导员有时候在进行这些活动的开展当中几乎不让这些学生融入到具体的行动当中，都是在一边看看走个形式，对于实际的过程却从来没有参与过。

3.用创新的精神去将活动变得更加的丰富

这些少先队活动的举行对于少年儿童来说是比较重要的，能够很大程度上去增强少先队的活动进行，从而可以使这些少先队的活动形成一种向上的状态。这些少先队活动的和一些其他的活动是不一样的，少先队的活动比其他的活动来说是比较多样多彩的，和学校开展的一些语文课堂和体育课堂有着很大的不一样，少先队在进行活动的进行时要尽量的展现一些少先队的特点。少先队辅导员在进行一些活动准备时一定要思考这些活动是否能够带来长远意义的教育性，能否增加学生的学习热情和积极性，要根据上面的要求来进行实际的活动安排。在开展一些活动的时候一定要有重点的进行，选取一些能够和儿童的生活比较近的东西，让这些儿童能够在这些活动当中明白更多，进而使这些活动变得更加丰富多彩。

总结

农村小学在进行一些少先队的活动的时候，可以使用一些有特点的活动给学生带来更多的体验和感觉，更好的去培养学生的健康的心理。在进行这些活动的时候，让每一位小学生都有一个健康的心理状态，进而可以使他们能够学习到更多的知识和技能，使学生得到更好的成长。

参考文献：

[1]刘兴平.对农村学校德育工作的几点浅见[J].课程教育研究，2015，（02）.

[2]陈莺.少先队活动课的实施特点[J].少先队活动，2016（4）.

[3]蔡蓓蓓.小学少先队主题活动的现状与思考[J].科学大众（科学教育）2015（3）.