幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用

李旭娜

摘要：在幼儿教育工作过程当中，游戏占据着非常重要的地位，尤其是游戏本身就有一定的轻松性和愉快性，能够让儿童很大程度参与进来，因此被广泛运用到当前各类学科的幼儿教育工作当中。尤其是在幼儿音乐教育过程当中，可以将音乐和游戏进行有机的融合，这样能够有效帮助教师完成幼儿对音乐学习兴趣的激发，使儿童能够积极的参与音乐学习，进而实现幼儿的全面发展。

关键词：幼儿教育  音乐游戏  交互作用

前言

幼儿教育已经是当前教育教学工作比较关注的一个内容和阶段，但是幼儿时期的学生大多3～6岁，很多地方刚刚开始起步，因此选择教育方式的时候一定要熟悉幼儿的各项生理、心理特点，懂得通过各项活动不断激发幼儿的学习兴趣。尤其是对于幼儿音乐教育来说，更是要不断培养幼儿对音乐的感受力和创造力，因此如何选择合适的游戏方式成为当前幼儿教育工作者主要思考的问题。采用游戏与教育互相结合的方式，不仅能够满足幼儿时期学生的发展需求，还能让幼儿主动快乐地参与到音乐学习中去，不断提高自身的音乐能力以及审美能力。

一、幼儿音乐教育中音乐与游戏相互交互的作用

1、不断激发幼儿的学习兴趣

幼儿时期的学生由于年纪较小，缺乏一定的自控能力，尤其是幼儿的心智、思想、思维能力并未发育成熟，因此在学习过程中习惯性使用形象化的思维，而音乐知识本身又具有一定的抽象性，不利于学生的学习和理解，因此在教育教学过程中必须要与游戏进行相互结合，通过游戏来吸引儿童的积极性以及参与程度，不断调动幼儿的好奇心，这样才能让幼儿对于音乐本身产生浓厚的兴趣，激发幼儿学习和探索音乐知识的兴趣。此外，游戏更是幼儿阶段学生最喜欢的事物，选择活泼有趣的游戏能够使音乐课堂变得更加活跃有趣，通过一种较为具象的方式展现出原本复杂抽象的音乐知识，有利于幼儿对音乐知识的理解。设置相关的游戏可以帮助教师不断促进课堂的活泼化和生动化，为幼儿创造出轻松|和谐、自由的音乐学习环境，使幼儿能够对音乐学习更感兴趣，进而为日后的英语学习奠定良好的基础。

2、不断培养幼儿的学习能力

与成年人相比，幼儿阶段的儿童对外界事物具有强烈的好奇心以及旺盛的求知欲望，呈现出活泼好动、贪玩、缺乏自控能力的特点，虽然具有一定的学习性和积极性，但是在实际学习过程中容易发散注意力。因此在实际的幼儿经验教育工作进行当中，教师经常会发现幼儿出现注意力不集中、不断做小动作等各种问题。而通过将幼儿音乐教育与游戏进行相互融合的方式，开始原本枯燥乏味的音乐课堂趣味性大大得以加强，幼儿能够通过参与活动的方式积极主动地参与到音乐教育以及学习当中，这不仅在一定程度上约束了幼儿的行为、培养了良好的行为习惯，更有效的培养着幼儿的自主学习能力，不断提高幼儿的音乐学习主动性和积极性。不仅如此，在游戏音乐学习的相互作用下，幼儿将拥有更加广阔的想象以及创造空间，这也有利于幼儿的想象能力以及创造能力的培养。

3、不断加深幼儿的节奏韵律感受

在幼儿音乐教育过程中，将音乐与游戏进行有效的交互和融合，通过引导幼儿积极参加音乐活动使幼儿更好的学习音乐知识，感受音乐中的节奏以及韵律等等，这样可以使幼儿音乐教育以及音乐学习的有效性得以大大的加强，幼儿可以利用游戏的方式直接直观地感受到音樂的节奏以及韵律，进而帮助幼儿加深对音乐知识的整体认知和理解，教师可以带动学生共同参与游戏，通过游戏之间的交流和互动，更好地了解幼儿的思想情感，对以后的音乐教育进行相应的改善和调整。

4、提升音乐教育质量

音乐教学以及游戏都属于娱乐性的因素，该元素出现为幼儿的学习和成长留下深刻而久远的影响，因此幼儿教师通过将音乐教育游戏相互结合，能产生良好的积极作用，不断提升音乐教育的效率和质量。将音乐教育与游戏相互融合，以有趣的活动将音乐知识进行生动立体的展示，不断降低幼儿学习音乐的难度，实现幼儿的身心全面发展。

二、如何加强幼儿教育音乐游戏的交互

1、创设相应的交互情境

在将音乐与游戏进行交互的过程中，教师要不断了解幼儿的学习水平、兴趣爱好、身心发展特点等等，借助其他教育工具为幼儿创设出生动形象的教学情境，进而能够不断激发幼儿学习音乐的兴趣，帮助幼儿快速进入学习状态。幼儿教育者可以利用当前多媒体等现代化的教育教学工具，通过图片、视频、音频等方式创伤相关的游戏情境，让学生对音乐知识有一个直观的了解，调动学生的积极性和参与性。

2、精心设计音乐游戏

幼儿教师在进行教学之前，必须要制定相关的教学计划，结合具体的音乐教育内容以及儿童的身心发展特点，精心设计适合课堂进行的音乐游戏活动，使得音乐与游戏交互作用能够最大程度地发挥出来。在进行游戏设计的过程中，幼儿教育工作者可以适当参考当前幼儿阶段学生喜欢的动漫、动画片等等，通过角色的设计让幼儿对于游戏以及音乐知识更加感兴趣，游戏参与程度可以大大得到提高，这样也可以不断提高教学效果，将音乐教学游戏活动与幼儿的实际生活联系在一起，能够加深幼儿对音乐知识的感悟。

3、注重师生之间的高效互动

在进行幼儿音乐教育过程中，除了将音乐与游戏活动结合在一起，教师还必须注意与幼儿进行亲密的交流和活动，与幼儿一起参与到游音乐游戏，不断帮助幼儿熟悉活动的规则以及秩序，在活动进行过程中多使用一些具有引导性和鼓励性的教学语言，不断提高幼儿的积极性和自信心，引导幼儿积极主动的参加游戏活动，进而能够在活动中有意识地完成音乐知识学习。

结束语：总而言之，将音乐与游戏进行交互和融合，能够极大地促进幼儿音乐教学工作的进行，不断培养幼儿的自主学习能力，加深幼儿对音乐节奏韵律的感受和理解，不断提升幼儿音乐教育质量。

参考文献：

[1]李淑君.浅谈幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].大众文艺，2018（22）：217-218.

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[3]杜晨.幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].中国校外教育，2017（14）：144+146.

[4]杨梦飞. 幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[D].浙江师范大学，2013.