初中生英语阅读“碎片化”问题及其对策

王仕才

(建宁县教师进修学校 福建三明 354500)

碎片化阅读与全面阅读的不同之处在于，前者的文本切换更加迅速，阅读速度更快，可以在文本中找到碎片化的信息。如今的初中生对学习时间的控制非常严格，日常学习的时间非常紧张，碎片化阅读成为诸多初中生的主要阅读方式。因此，在初中英语课上，教师需要做出适当的应对，让初中生形成合理的阅读习惯。

一、初中生英语阅读“碎片化”的后果

(一)让学生的思维惰化

碎片化阅读虽然在很多时候可以让阅读的速度更快，但是从实际情况看，不仅不利于阅读能力的提升，反而会导致阅读能力的弱化。碎片化阅读带给初中生直接的感受就是便捷，阅读不需要进行全方位查看，只需要选择关键性的信息。碎片化阅读给学生提供的信息是不全面的，它将一些复杂问题变得简化，学生获取的往往只是表面信息，无法获取深层次的信息，更无法掌握文本中各类因素之间的内在联系。长期处于碎片化阅读状态，学生的思维就无法得到锻炼。如同初中生可以在解题的时候对一些阅读问题进行正确的解答、选择出正确的答案，其实往往会对文章中真正讲述的问题并不了解，这种一知半解就会导致初中生一直都是浅层次思维，无法对事物展开深入的解析。碎片化阅读会不断弱化初中生的文本思考能力，持续这种碎片化阅读，初中生的英语阅读能力就会不断下降。

(二)让学生的阅读能力变得固化

碎片化阅读也可以说是一种泛读。在时下的初中英语阅读中，学生本来就没有处于一种英语语境中，对英语的应用能力有所不足，碎片化阅读仅仅是为解题服务的，随着初中生接触到的知识难度不断提升，这种碎片化阅读会逐渐失去效果。因此，虽然适当的碎片化阅读可以让阅读的效率更高，但如果一味依赖这种碎片化阅读，则无助于初中生的阅读能力的提高，甚至使之产生弱化现象。

英语学习中，语感是至关重要的，而语感的提升需要的是阅读者纵观全局，结合自身的主观认知，对学习过的语言知识进行全方位的考量，然后对阅读的材料进行宏观理解。而碎片化阅读关注的是零散的信息，会让初中生无法从整体上对文章进行感知。因此碎片化阅读不利于初中生英语语感的生成，也不利于其英语综合素养的提升。

(三)让学生的文本想象变得钝化

文本想象在阅读中的作用也很重要，学生在阅读中可以借助想象，对情境进行品味，对文章的情感进行感悟，进而获取更多的信息。在初中英语阅读中，很多词句虽然是学生陌生的，但通过上下文及语境，就可以对其实际含义进行适当的猜测，这种能力会让初中生在英语阅读中克服诸多困难。而在碎片化阅读中，学生没有对文本建立整体的概念，也就无法发挥出这种想象的作用，从而影响对文本的感知与理解，甚至会导致对文本的错误理解。

二、初中生英语阅读“碎片化”的应对策略

(一)以碎片化阅读为激趣点

初中生本身由于时间以及知识积累的问题，对英语阅读是没有足够信心的，在这种局面下，教师可以利用碎片化阅读，让学生对英语阅读产生更强的兴趣及信心。比如，可以让学生利用碎片化阅读，对一篇文章的一些关键点进行深入的探讨，然后尝试总结出文章的主题。如在“I’m not sure if there are UFOs”一文教学的过程中，教师可以让学生用碎片化阅读的方式，对文章中的情节以及主要的观点进行提炼。学生会感觉到英语阅读也可以有一个好的切入点，不会如想象中那样难，进而对英语阅读有更强的信心。

(二)以碎片化阅读为整合点

与全面性的阅读不同，碎片化阅读强调的是选择性，是一种针对问题寻找答案的简化方式。碎片化阅读有一定导读功能，教师可以让学生借助碎片化阅读，实现对信息的整合。碎片化阅读是弊端就是比较表面化，没有实现对文本的深层次理解，所以教师可以在学生产生兴趣的情况下，对文本展开延伸阅读及深度阅读，让阅读效益达到最大化。如在“Are you going to play basketball？”教学中，文章讲述的是与初中生息息相关的话题，其中的人物及事件就是重要的线索，教师可以让学生进行碎片化阅读，将文本的核心内容总结出来，引导学生对文本展开深入的解析，促进学生总结能力以及整合能力的提升。

(三)以碎片化阅读为反思点

碎片化阅读本身会让学生产生一种思维惰性，这对学生长远的发展是极为不利的。由于借助碎片化阅读获得的信息是片面的，很多时候学生会受到这些信息的误导，因此，教学中，教师可有意让学生进行碎片化阅读，提炼出一些信息，对一些问题进行解决，然后再让学生用全面阅读的方式进行尝试，对比之下，学生会发现用第一种阅读方式总结出的很多信息都是片面的，从而意识到碎片化阅读的优势以及弊端，引导学生在日后的英语阅读中应运用多样化的阅读方式。

总之，在初中英语教学中阅读是重要的教学任务，教师要传授给学生正确的阅读方法。鉴于很多学生形成了碎片化阅读的习惯，看中了碎片化阅读的一些便捷，教师要在英语阅读中对碎片化阅读进行合理利用，同时也要让学生了解碎片化阅读的诸多弊端，帮助学生在英语阅读方面养成更好的习惯、选择更合适的方法，不断提高英语阅读能力和综合语言能力。