浅谈如何提高初中学生学习数学的热情与兴趣

李梅花

摘 要：初中数学“互助研展”课堂教学模式是基础教育研究的规划课题，是我校延边教育科学“十三·五”规划课题。在初中数学教学中采用“互助研展”课堂教学模式，可以有效提高初中生学习数学的热情与兴趣。学习热情与兴趣指的是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动一个人求知欲望的一种内在力量。可以说，在初中数学教学中，有效提高初中学生学习数学的热情与兴趣至关重要，应该引起每一位初中数学教师的高度重视。

关键詞：初中数学；初中生；学习热情与兴趣；方法

作为教师都知晓，学生只有对某一学科产生了热情与兴趣，才会积极而专心致志地探究它，充满十足的自信心，学习成绩才会很优异。另外，从对初中生数学学习的促进来讲，热情与兴趣还可以成为他们学习数学的重要动力。也可以这样理解，热情与兴趣是初中生在数学学习活动中产生的。

热情与兴趣是初中生学好数学的根本保证，是点燃初中生智慧的火花，是初中生探索数学知识的动力。当学生对数学课的内容发生兴趣时，思维就会活跃起来，他们的数学记忆和思维的效果就会大大上升。相反，若是初中生把数学学习当成是自己的精神压力与累赘，那么他定会失去数学学习的兴致，没有了数学学习的热情，他的数学学习效率必然很低。

所以，我们在初中数学教学中若能成功激发学生的学习热情与兴趣，是关系到初中学生能否学好初中数学知识的关键。如何提高初中学生数学学习的热情与兴趣呢？

一、积极创设数学学习的情境，激发学生数学学习的兴趣

学生在数学学习中最缺乏的就是兴趣。因此，在我们的教学中，培养学生对于学习数学的兴趣是最为关键的部分，这也是最为基础的部分，是教学的过程中不可缺少的环节。以往的教学是比较的枯燥的，如何才能使得学生在学习的时候感受到学习的兴趣呢？需要教师在平时多注意观察学生的学习习惯，多与学生进行交流，看看他们平时比较感兴趣的话题有哪些。然后，再用创设情境的方式让学生能够完全地投入到学习中去。

例如在进行几何图形学习的时候，对于角度的认识是比较重要的。但是对于学生来说，第一次接触到这个新的知识点是比较的陌生的，我们需要在课堂中引入到角的概念。因此，我们可以先不说角的定义是什么，而是举出实际生活中的一些例子，让学生先自己找一找有哪些角。然后就可以将角的定义给学生进行讲解，并且告诉学生，角是一种测量的单位，是有一定的具体数值的，在学习的时候还需要借助一定的实际工具。这时候，我们还可以带学生去参加动手量一量的活动，在生活周边寻找一些有角的东西，然手用我们的量角器去测量一下，看看那这些角的具体数值是多少，然后将这些数值整理起来，并与实际的图形做比较，看看角的大小与其图形张开的大小有什么样的关系。通过实际的观察和动手操作，让学生感受到数学知识的定义，知道它们的性质，这比我们枯燥的教学模式要来的容易得多，并且学生也能更加轻松地去接受。

二、结合多媒体教学深化学生对数学知识的理解，有效提高学生的数学学习兴趣

随着信息技术的发展，多媒体在学校教育中发挥着重要作用。在中学数学教学中，教师运用多媒体设计教学内容，让学生在生动的学习环境中探索知识，促进数学思维的发展。在课堂教学中，学生摆脱了传统教学枯燥乏味的课堂气氛，将兴趣与教育相结合的课堂学习，能够提高学生的学习积极性，最大限度地提高数学教学的效率。例如，在学习“对称轴”时，为了使学生对教材中的数学概念有更深入的了解，教师可以利用多媒体来表现轴对称性，拓展课堂教学内容，使学生在探究过程中掌握数学知识。

三、充分培养初中生的竞争意识，提高学生的竞争能力，有效提高学生的数学学习兴趣

对初中生争强好胜的特点加以利用，可以转变成学生学习数学的动力，促进课堂上学生整体的协调发展，同时老师可以定期组织比赛，在解题速度、解题思路方法等方面进行竞争，不仅可以增强学生竞争意识，还能加深其对数学理论知识的运用。展开相关的比赛活动，可以提高学生的竞争意识，强化学生心理素质，更好地适应社会快速发展的节奏。同时通过小组形式进行竞争类的比赛，增强学生团队协作意识，激发初中生的好胜心，在协作的过程中加强学生和学生之间的交流，对各小组的解题方法、思路进行借鉴学习，也能加强老师和学生之间的交流互动，让老师及时掌握学生的学习特点和方向，及时地创新教学模式和方法，为初中生数学学习奠定扎实的理论基础。

总之，我们所进行的延边教育科学“十三·五”规划课题“互助研展”课堂教学模式能够面向每一个初中生，使每一个学生都能够获得必需的数学知识，增强学生学习数学的自信心，提高学生数学学习的效率。

参考文献：

张丹红.激发数学学习兴趣，调动学生参与积极性[J].数理化解题研究，2017（14）.

编辑 郝全玲