初中生如何独立欣赏优秀作品

刘科萍

摘 要：由于掌握了相当的文化知识，具有一定程度的文字功底，初中生接触到课内外的优秀文学作品时，已经可以适度进行独立的欣赏、分析。不过任何事情都不可能一蹴而就，所以在欣赏过程中学生可以注意几个基本的步骤，循序渐进，逐步实现对作品的真正领悟。

关键词：初中生；独立欣赏；作品

一、反复阅读，理解创作用意

面对初次阅读的作品，青少年虽然不至于像小学生那样必须先克服生僻字词的难题，但想要一目十行，是不现实的。我们首先应该做的是对文章进行反复赏看，直至熟读，从而领会作者进行创作的根本用意，基本理解文章的主题思想。

人之所以进行创作，往往都是有感而发，因为心中有所想，从而用笔把它叙写出来。初中生一般阅历较浅，知识面不太广，这对其视野有一定的限制，常常无法直接领会作品中所包含的深层意思，但反复熟读之后至少能够体会作者寄托在作品中的基本用意，正所谓“读书百遍，其义自见”。

比如：反复熟读毕淑敏女士的作品《一厘米》，便能够明显地感受到文中所要体现的是一位平凡的母亲——工人陶影，从她的言行之中感受到一位母亲对孩子深沉的爱，明白作者想要通过这样一篇短文来展示陶影无私母爱的用意。

哪怕是面对文学巨匠鲁迅先生的作品——《孔乙己》，通过反复阅读，至少能够明白先生想要写的就是一位一心只读八股文，可怜且穷困的读书人——孔乙己，寫他如何被人嘲笑、挨人痛打，甚至可能因此而死去。在不断读的过程中，体味出先生寄托于文中，对此等“读书人”既恨其不争又哀其不幸的复杂情感。

因此，反复熟读进而领会作者的根本创作用意是中学生接触新作品时所需做的第一步，也是最为重要的一步。

二、再加阅读、分析，梳理作品结构

初中生在通过反复阅读，体会作者寄托在作品中的基本用意之后，可以进一步对所读作品进行分析，从而理清文章的结构。

同样以毕淑敏女士的作品《一厘米》为例，在熟读作品，领会其中体现无私母爱的创作用意之后，我们应该考虑这份无私的母爱在作品里面分别是从哪些方面进行了体现。通过多次阅读、分析之后，可以看出文中分别写了“坐公交车”“吃西瓜”“参观寺院”“申诉证清白”四件事情，工人陶影的无私母爱是通过这四个环环相扣的部分展现出来的，对这些事情进行适当的梳理，作品的结构就基本清晰了。

在领会作品中的基本用意后，通过进一步的分析、梳理，从而明晰作品的基本结构是阅读作品的关键步骤，也是必不可少的一个步骤。

完成了前面两大步骤，可以说是初步掌握了所阅读的作品，但是这么做是远远不够的，想要从中有所获益，就应进入对文中细节的理解，甚至于字、词、句仔细赏析的步骤了。

三、抓住文中细节，加以理解剖析

由于已经理清了结构，避免了阅读中“满盘皆佳肴，无处可下口”的困扰，学生便可以对作品分而化之，细细品读，逐步在文章的各个阶段寻求对作者创作用意的支撑点，剖析、思考这些细节是怎样去体现文章主题思想的。

延续使用前面《一厘米》的例子，通过剖析、思考，你能够发现文中的主人公陶影，平时坐公交车“经常不买票”，可当她带着儿子小也乘坐公交车的时候，明明孩子身高低于标准，可以不买票，却因为“没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐”而坚决为孩子买了一张车票，还拒绝了售票员“报销不？”的好意；在看到“儿子也像妈妈一样，把瓜皮啃出梳齿样的牙痕，印堂上粘了一粒白而软的嫩瓜子”时，要求自己做到“只要小也在，一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦”。清楚这些细节上运用的对比是为了让人深刻体会这位母亲为了孩子的成长，为了“培育出具有大家风度的孩子”，无论是在经济上还是言行上都时刻规范自己，从这份隐藏在对比“身后”的小心翼翼中品味母爱的无私，品味平凡母亲因为爱而显现出的不平凡之处。

初中生只有在不断阅读作品时思考、剖析文中的细节，并学习其中方式方法的运用，不断积累，才能够逐步成长，慢慢地学以致用，逐渐提高自己的阅读、欣赏、创作水平。理解、剖析所读作品的细节这一步骤是帮助中学生积累与提升的必要步骤。

四、着眼细微处，琢磨字、词、句

最后，作为作品的赏读者，孩子们更可以着眼于细微处，对文中一些精彩的字、词、句细细咀嚼、品味，尽可能地吸收，以求化为己用。

如《一厘米》中，当小也要求妈妈买一张本可以不买的两毛钱的公共汽车票时，陶影心里想的是“它等于一根黄瓜两个西红柿，如果有赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜”，仔细看看、想想，其中“一、二、三”这些字眼展现出来的是一个典型的普通家庭主妇的思维方式。用几个数字就能塑造出一类人物形象，这正是作者的高明之处。

文中描述陶影时用了这样一句话“她很普通，对谁都不重要，可有可无”，其中“可有可无”用得非常准确，体现出作为一个普通工人，这位平凡的妇女确实非常之平平无奇，甚至没有人会去在意她的存在与否。但接着又说“唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲”，把可有可无的女工定位在“完美而无可挑剔”，从中可以看出这位母亲对自己作为一个妈妈的要求是多么的高，对自己如此高要求是为了心中永远的宝贝——孩子小也。细细咀嚼这些字词，一股浓郁的母爱扑面而来。

对此类精彩的字、词、句，我们应该学会在阅读中欣赏、品味，通过阅读品味进行吸收，从而提升自己的审美水平，提高自己的创作能力。

完成了上述四步骤，基本上可以说是达到了初中生对优秀作品的鉴赏目的，在这个过程中，我们应该不断地学为己用，让自己在前人心血的结晶中逐步成长，达到新的高度。

参考文献：

[1]董旭午.如何引导初中学生阅读经典小说[J].初中生世界，2014（44）：53.

[2]唐小平，黄静.浅谈初中生独立阅读能力的培养[J].新课程学习（下），2013（9）：63.

编辑 张珍珍