关于小学教师备课的几点思考和建议

袁永全

摘 要：备课是教师在上课前的教学准备。由于现在大部分学校的信息技术教师担任着信息技术教学和电教的双重工作，因此许多教师从来不备课，上课的时候随心所欲，想到什么地方就说什么，学生没有积极性、目的性，教学效果较差。为了提高教学质量，信息技术教师必须要备好课，而且备课要素不同于其他学科，它要求教师需要付出更大的精力。

关键词：备课；教案；课件制作

由于信息技术课的特殊性，目前没有全国统一的教材，但各地、各校根据自己的实际情况，开发了许多不同版本的教材。这些教材虽然形式各异，但都在一定程度上满足了教学的需要。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。所以，教师在备课时，一定要吃透教材，正确处理教材，理清各章节在教材中所处的位置，确定合理的教学目标，掌握重点、難点和关键的地方，对哪些地方应补充什么内容，以及上机实验、思考练习题的安排都要心中有数。教师在备每一节课的教材时，必须确定教学目标，知道教学的重点和难点，广泛阅读有关信息技术的报纸杂志、浏览网上信息，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要哪些素材和资源。

一、掌握学生特点，因材施教

备课，上课，作业批阅，课后辅导，准确的评价是教师教学的五个环节，其中备课为首，可见其在教师教学活动中的重要性。备课是教师钻研教学大纲和教材，收集材料，研究教学方法，形成教学能力的过程.教师备课时需弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学等问题，并在此基础上创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案。

备课是教师进行教学实践活动的重要前提，是形成教学能力的重要环节，是提高教学效果的重要保证。备课是讲好课的前提与基础，是决定讲课成败的关键，备课越充分，讲课时越显得得心应手，收放自如。其中，写教案仅仅是备课的一种形式，而不是全部！

时代在发展，社会在变革，教师的教学方式，教学条件都在不断变化，电脑，电子白板的普及，从根本上改变了以往的教学模式。可是，上级部门对教师备课的检查，仍然只停留在仅仅对教案的检查上，仍然是老样子——足课时，祥写。备学生，备教材！

二、运用适当的教学方法

写教案纯粹变成了应付检查，与实际教学帮助不大。因此，我觉得教师备课写教案这个环节必须改革，以适应新形势下的教学要求。

近年来，由于信息技术的发展，多媒体技术逐渐渗透到教学中，实现了对文字、图像、动画、声音的综合呈现。声、色、画经过艺术加工和处理，向学生多渠道传输信息，让教学内容增添了感染力，也给学生营造了生动活泼的学习场景。随着电子白板的普及和运用，教师备课的形式也发生了根本的变化！制作课件成了每个教师的首要任务。一节优秀的课件制作过程其实就是一次深入的备课！需要全面细致的熟悉教材，了解内容，搜集相关资料。

所以，纸质的老套教案检查应该废除，转而检查课件，鼓励教师制作更好更优秀的课件，并且作为业务检查的一项内容。而不应该让教师再在写教案上浪费时间，消耗精力！

也许，检查课件可能有下载应用现成课件的嫌疑。其实，这也没什么，无论是谁，原封不动的套用别人的课件其实是不现实的。在应用之前必须加以修改，以适合自己的教学风格。不然，运用起来非常吃力。而修改也是需要认真投入的，不然，也是没办法更好的运用！

再说了，现在倡导的是优秀资源的共享。下载了优秀课件，再做适当的修改和熟悉，然后在课堂上加以运用，更加有利于提高教学质量，学生接受。

信息技术课程不同其他课程的其中一个方面是评价考核。在信息技术教学过程中，必须对教师教学和学生学习质量进行评价。通过评价，了解教和学两方面的信息，发现问题及时调整教学方法或学习方法，不断提高教学质量。根据“指导意见”的要求，信息技术教学评价可以从认知、操作两个方面进行，具体有基本概念、基本技能、创新能力、综合运用能力的测评。教师在备课时，要确定教学结束后以哪一项作为评价的重心，从而布置学生书面或者上机练习要求。

三、集体备课在交流中强化自我

备课在整个教学中起着至关重要的作用。在备课环节上坚持集体备课，让教师在备课中进行广泛的业务和学术交流，资源共享，以集体的智慧来完善教学设计，是以最短的时间、有限的空间拓展教学视野的有效途径。通过在集体备课中聆听大家的教学思路，逐渐理清逻辑关系，教学水平也上来了。在备课时，教师们常常为某个问题、某个细节的处理争论不休，大家都能从中得到提高。每一次集体备课都是一次思想的碰撞交流。在这样的碰撞交流中，会不断地反思自己，不断地强化重新认识自我、分析自我、挑战自我、发展自我、成就自我。从而实现和谐共进，提升教学业务水平。

尤其是新教师，面对教学多个层面的知识，常常感觉很难把握教学的重点和难点。在集体备课中，同组教师的有效指导，能克服教学的盲目性和随意性。有了集体备课交流的空间，可以随时捕捉到教学的实际情况，及时调整教学设计去完善课堂教学。不仅如此，对于老教师来讲，长久的教师职业生涯很容易使他们受职业倦怠、激情衰退、保守顽固等负面思想情绪的影响。集体备课可以使教师在浓厚的教科研氛围中成长。氛围是什么？氛围就是集体中每个人所固有的气场的有效叠加。在气场的相互作用下，每个人都有战胜自我，和谐自我，从而战胜职业倦怠的勇气。如此，这种平等、和谐的氛围就会生成一种团结共进的力量，成为大家共同成长的平台。