小学语文教学中写作策略知识的运用探微

摘 要：在小学语文教学活动当中，写作策略的运用对增强学生的写作能力有着极大的意义和推动下作用。因此在当前小学语文教学中，应合理的运用写作策略知识，真正有效的明确写作策略知识在语文教学当中的意义，并制定完善的写作教学策略，为学生营造轻松愉快的教学气氛，科学合理的借助多元化教学策略优化小学语文教学活动，为小学生未来健康全面的发展奠定坚实基础。

关键词：小学语文教学 写作策略知识 运用

对于当前小学语文教学活动的开展，写作教学的作用与意义是非常重要的。而对于语文教学中写作教学的目的就是为增强学生的整体写作水平，进一步增强小学生综合能力。素养在小学语文教学中，教师必须要注重写作策略的有效运用。真正将写作策略知识更好的运用到小学写作教学当中去，将其优势与作用更好的展示出来的同时，提升语文教学水平，为小学生语文素养以及写作能力的提升奠定坚实基础。

一、将写作策略知识运用到小学语文教学中的意义

首先，应科学合理的解决在写作教学当中存在的问题以及不足。对于小学语文教学活动脸，教师不仅仅要对学生学习中存在的问题进行分析和了解，也要让学生更好的认识到这些问题，并能够制定完善的解决策略，以此来提升小学生的写作能力以及各方面的水平。现今在小学语文写作教学中，有很多的学生在写作上存在着内容较为空洞，欠缺中心思想的现象，对于该问题的形式，主要因素就是由于学生的分析能力以及观察能力有待提升，而且一些形式的社会经验以及阅历也存在欠缺表现，因此其在写作时会遇到很多问题，所写的内容也与实际不符。所以在小学语文教学当中，教师应注重学生观察能力的提升，并以此为基础，也要让学生在实际中对积累写作材料，使学生在写作时能够运用丰富的知识来优化写作内容，这样才能进一步实现小学语文教学的目标。

其次，应注重学生写作能力的增强。当前在学生写作中，困扰学生的主要问题就是写作策略的运用。在开展教学活动时，教师要集合学生实际能力和知识结构等，引导学生学习相应知识，并为学生制定合理的写作计划。而且教师也要加强小学生的写作训练，让学生能够养成良好的写作习惯，并在自我监控中进一步增强自身写作能力，在结合教师正确的评价，对自己的写作计划以及写作手法进行优化和改善，这样才能有效的增强学生的写作水平。

例如，在小学五年级语文教学活动中，教师应引导学生形成合理的写作习惯，让学生养成写周记的习惯，引导学生制定完善的写作计划，并定期为学生开展主题写作活动，或是写作评比活动，积极有效的吸引学生参与的写作活动当中去，并让学生在活动中明确自己的写作情况，也能学习到其他学生在写作上的技能，真正有效的促进学生全面稳定的发展，而且对小学语文教学水平的提升也有着一定的意义。

二、合理的在小学语文教学当中有效的运用写作策略知识

（一）为学生营造良好的课堂氛围

在小学语文教学中，教师应合理的为学生开展写作训练活动，所以教师应为小学生建立轻松且愉快的氛围与环境，只有这些才能更好的激发出学生的创造性思维以及创作灵感，对于学生全面稳定的发展有着极大的意义以及作用。例如，在小学语文写作教学当中，在开展以“春天”为主题的写作活动中，教师航空的借助多媒体技术来为学生展示出春天的景色，通过这样的形式来让学生更好的感受到大自然所带来的无穷魅力，使学生能够激发学生的创作灵感。另外在学生描写春天景色中，教师应为学生提供合理的指导和帮助，让学生能够在写作中不断的完善自己的内容，从而更好的增强学生的创新能力以及观察能力等，为小学生全面稳定的发展提供有利保障。

（二）合理的运用草稿以及提纲等开展写作教学

对于写作策略中的关键主要以提纲为核心。其也就是“提纲策略”，也就是通过教师来引导学生的形式，有效的让学生将自己的想法以及情感等更好的简化，并运用恰当的语言来将这些想法和情感更好的表达出来。而其表达形式可以运用口头形式，也能运用书面表达的形式。对于写作训练的初期，要合理的运用提纲策略。但在教师教师在应重视的是，在列提纲中应注重以下几点：首先，所列的提纲内容一定要清晰明确，其次，所列的提纲也要具有层次感。必须要保障这些要求，学生写作思维才能有效的延伸以及拓展。

例如，在开展“最喜欢和最崇拜的人”一写作训练当中，教师应注重引导学生正确的认识和明确自己的崇拜以及喜欢的人物，另外，教师也要让学生将喜欢他的理由和原因运用列提纲的形式表现出来。在实际的列提纲以及构思中，虽然需要运用很多的时间，但这对学生掌握和了解写作内容有着极大的帮助，可以让学生在写作时思路保持清晰，不会偏离轨道。另外在实际中学的写作教学当中，较为常用的形式就是草稿策略。其中的草稿就是写作内容中的骨架，对于那些初学写作的小学生，应合理的运用草稿策略，能够让学生自由的进行写作和构思，以此来让学生所写作的内容变得更加的全面，真正有效的促进小学生写作水平的有效提升。

（三）科学合理的运用写作方法

对于写作策略中最为直接且有效的形式就是写作方法，在小学语文写作教学中，学生必须要掌握良好的写作方法，并能够在制定完善写作核心后，借助合理的写作方法来丰富写作的内容，从而写出更好的内容，进一步增强学生的写作能力。例如，在开展“我最爱的一个人”写作活动中，教师应对学生在描写写作对象的外貌以及心理时提出较为细致化的要求。对于该教学活动中，教师应教授学生对人物语言以及外貌的有效描写手法，进而让学生能够更好的塑造出具有真实特点且有着一定感染力的人物特点，这样能够有效的增强学生的写作能力，增强学生综合水平。在完成写作之后，教师也要积极有效的引导学生进行总结以及反思，使学生能够在写作中明确问题并对其进行改正，真正有效的实现小学生全面稳定的发展。

结语

当前在小学语文教学中，应科学科学合理的运用写作策略，优化小学语文教学形式，进一步制定完善的写作教学方法，进而更好的提升语文教学效果，另外在教学中，教师应正确的把握写作策略的要点，并能够灵活的运用，创新和优化教学方法，从而更好的提升学生的写作水平，为小学生全面稳定发展奠定坚实基础。

参考文献

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[2]杨晓娟.写作策略知识在小学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育，2017，3（05）：224.

[3]宋长青.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].科技创新导报，2015，12（02）：164-166.

作者簡介

王培娥（1973—），女，天津人，汉族，小学一级教师，本科，研究方向：语文教学。