活用微课促高效

赵佩佩

【摘要】微课作为一种行之有效的教学方式，已被广大教师广泛运用到英语课堂教学活动中，教师主动设计微课、辅助教学，让我们的英语教学更丰富高效。

【关键词】微课 英语教学 高效课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0090-02

如何应用微课，用好微课，大多教师还处于探索实践阶段。针对不同的学科，微课的应用与制作也有所不同。作为英语教师，要结合学生特点，以及兴趣需求、教学需要等，优化微课设计，丰富课堂教学。

一、巧借課前预习，增效课堂教学

预习是一种良好的学习习惯，它既能培养学生自学习惯和自学能力，又能明显地提高学生独立思考问题的能力。为此，引进微课形式，让学生跟着微课进行预习，从而提前感知学习内容。

例如：在学习鲁教版小学英语3A中的Unit 3 My family这一单元时，教师以微课促进学生预习，取得很好的教学效果。“家”对于小学生而言是温馨的，充满着欢声笑语。为此，在制作微课时，我以温馨的家庭情景带动学生的预习情绪，刺激学生的感官。接着引出预习任务。1.请预习与family有关的新单词，如father， mother， brother， sister等。2.请带上一张全家福照片，然后尝试利用This is句型介绍家庭成员。3.你认为你的家是怎么样的？学生看了微视频后，对于本单元学习的主题内容非常感兴趣。于是，学生都积极投入预习活动中，自主学习与family相关的内容。在第二天的课堂上，教师给予学生机会，让学生展示预习成果，说出自己知道的与family有关的英语单词，并尝试表达，学生的内心得到极大的满足。

二、巧用趣味素材，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。小学生的自控能力往往不强，他们偏爱于学习那些自己感兴趣的学科。在课堂教学中，教师要充分利用微课视频的形象性、多样性、直观性，将各种知识通过视频形象地展现出来，使得学生感受到听觉和视觉上的冲击，感受到英语学习的乐趣，从而激发学生的学习兴趣，提高英语学习效率。

例如，教学三年级下册Unit 1 Food and drinks时，我使用微课来展示一些美食和饮料，加上一段轻松的背景音乐，构建一个唯美情境。首先让学生观看微课，然后教师提出问题：“Are you hungry？” “Do you want to eat？”导入新课。漂亮的美食情景使学生很快进入学习状态，这时候几乎所有的学生都会回答“Yes.”。

微课把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来，学生的学习状态由被动变为主动，不知不觉地通过介绍各种食物名称的活动顺利开始了本节课教学，从而有效提高英语教学效果。

三、巧破教学重难点，提高学习效率

在小学英语语法问题当中，教师更可以针对具体的某一语法点，制作成微课形式，利用微课，让学生系统深入地学习某一语法点，从而突破重难点。

例如：在学习新人教版小学英语5B中的Unit 5 Whose dog is it？这一单元时，我以微课引出情境，取得很好的教学效果。本单元的内容与现在进行时有关，单纯机械地讲语法会很枯燥，所以我使用了由“文字+画面+教师讲解”的微课，真正从学生兴趣出发，吸引学生眼球，并与学生互动，从而突破语言学习一大难点——现在进行时。在制作的微课开始先猜一猜Fido会做什么，师生问答，再慢慢地转入动态图画，引入He is eating.一下子将学生的学习兴趣带动起来。在微课播放结束后，我再与学生互动学习。师：I am playing/reading… What are you doing？学生异常兴奋，都积极与教师互动起来。有学生说“I am swimming.”并加上动作；有学生说“I am watching TV.”……英语课堂在师生的互动交流中开始热闹起来，学生学习的情绪不断高涨起来。随后，我再引进深层次的学习，如动词？鄄ing的不同变化形式等等。

四、巧助课后作业，提升教学效益

课后作业是学生对课堂学习的巩固与补充，而精心设计的作业能帮助学生更好地巩固课堂所学，拓展课外知识，锻炼思维及能力。那么，如何才能布置既别出心裁，又省时高效的课后作业？我就曾利用“短小精悍”的微课做过一些尝试，并取得良好的效果。

比如，在学生学完鲁教版三上Unit 3 My family 和三下Unit 1 Food and drinks后，作为对家庭成员和食物类内容的整合及延伸，我就制作了题为《My familys favorite food》的微课，来帮助学生拓展课外阅读，及完成相应的趣味活动。这不仅可以激发学生学习的兴趣，同时也把此次课后的写作任务以新颖、有趣的方式呈现出来。极大地激发学生完成课后作业的兴趣，同时也有助于培养学生的自学能力及创造性思维。

将微课巧用于小学英语课堂教学，可以有效提高教学效果。只有越来越多的一线教师都乐于在自己的教学中制作微课、使用微课，才能使“微课”这株树苗快速成长，更好地促进小学英语教学有效性的提高。

参考文献：

[1]周娜.微课在小学英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2015