新教材下的历史教学尝试

张绪红

摘要：随着新课程标准的贯彻落实，新教材的教学实施，基础教育教学的改革越来越受重视。历史学科作为初中教育教学的重要课程，担负着立德树人，体现国家意志，实现国家主流意识形态的重要载体。需要教师读懂、读透教材，探寻好的教学方式来确保历史新教材的实施，提升初中历史的教学效果。

关键词：新教材;初中教育;历史教学;教学方法

中图分类号：G633.51  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2018）09-0026

一、新教材的特点

新的历史教科书经过专家辛苦编写和严格的审查，2017年秋期投入使用。拿到新的教材，通过集中的培训，我们知道，新教材有着以下特点：

1. 思想性：以唯物史观为指导，深刻揭示了没有共产党就没有新中国的历史必然性。注重强化中国传统文化教育、爱国主义教育、国际主权意识教育等。

2. 時序性：在内容编排上，坚持历史学科“时序发展”特性，采用“点线结合”的呈现方式，符合初中生的认知水平和接受能力，使学生在掌握基本史实的基础上理解历史发展的脉络，感受到世界历史是在纵横交错的历史时空中不断前进的。

3. 时代性：教材把历史的镜头拉近到21世纪，让学生了解现代社会的发展与面临的挑战。这样的设计，在体现时代高度的同时，更加贴近现实、贴近学生的生活，利于激发学生的学习兴趣。

4. 适切性：根据学生心理特征和认知水平，精选最基本的史实，删除过难、过偏的知识，进一步减轻学生学习负担，更有利于教师的教和学生的学。

二、新教材下教学方法尝试

1. 更新教师教学观念

虽然历史科目在中考中所占分值不高，但历史的重要作用必须要传达给学生，让学生能正确对待初中历史的学习。并且积极提升自己的教学水平，拓宽自己各方面的能力和知识，通过多种方式来激发学生兴趣。作为初中历史教师，我们必须要非常清楚从古到今的各个历史朝代，以及这些朝代中发生的故事、人物、出现的谚语、诗词等，并且各个历史朝代与脍炙人口的故事、电视、游戏拓展起来……去伪存真，让学生了解这些电视电影中真实历史的情况。这些都是需要初中历史教师掌握的。

坚持德育为先，坚持正确的政治方向，求真求实。把社会主义核心价值观和中华民族传统文化有机渗透到课标，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打好基础。不能只停留在课本的表面，让学生成为听、读、记的机器，学生应在每课的学习中有感有悟。如霍去病说“匈奴未灭，何以家为”时，他的爱国情操可以让学生为之沉迷。具有崇高的理想，救人民于危难之中，三过家门而不入的大禹，经过了含辛茹苦的十三年，终于治水成功，他们的责任也应让学生为之触动。

2. 激发学生学习历史的兴趣

从历史中发生的故事来激发学生学习的兴趣。初中历史的内容比较枯燥，讲的都是过去发生的事情，甚至都是远古的内容，照本宣科会比较单调，要想学生爱上历史是一件不容易的事情。需要教师从课堂的导入到课堂的结束都要精心设计，还需要教师用他的教学艺术吸引学生。在教学中，教师应该：（1）综合运用多媒体设备，激发学生情感。多媒体不仅能够通过播放课件为我们的教学服务，还有更广阔的可挖掘应用空间。随着人类对历史的认知和了解，许多的历史事件已经被改编为音乐、电影、动画、电视剧，在我们进行历史教学时，完全可以将这些基于历史情境的影视作品进行节选，将有利于教学、学生感兴趣的知识以音乐、电影、动画、电视剧等形式展现给学生。如八年级教学中，就可以给学生播放《建党大业》，里面演员全是这个时代最出名的，学生也感兴趣。通过这些方式，让学生自然而然的进入到故事中的历史朝代里，引发学习的兴趣，轻松且深刻地对历史知识点进行记忆。（2）充分运用课本插图吸引学生。（3）教师生动形象的细节讲解带领学生进入历史故事情节。

3. 让历史知识接近生活

历史是一门人文性较强的学科，在教学中，我们要让学生明白，历史离我们并不遥远，他其实就在我们身边。让学生以联系生活实际为基础，借助生活的信息和现象体会历史知识。如在学习《张骞出使西域》的时候，其中重点提到丝绸之路，教师在讲解中，可以让学生联系当下生活世界，了解国家提出的“一带一路”政策。

去当地有历史的地方组织课外活动（如博物馆或一些人文历史景观），在历史发生地讲历史。带领学生走出课堂，进行开放式教学，让学生在现实生活中找到历史的感觉，把历史和自身生活联系在一起，甚至可以让学生去体验。比如，学到几大发明的时候，可以让学生动手，采用泡沫板等方式，亲手体验尝试用印刷术。使学生更好地融入历史情境，加深对历史的理解和学习历史的兴趣。

三、结束语

总之，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣，让学生进行自我学习，有学习的欲望，高效的课堂是教学发展的必然。在初中历史教学中，因为学生年龄比较小，而且历史课的特殊性（枯燥乏味），这就要求历史教师必须要有深厚的知识功底为培养学生的学习兴趣做准备，教师需了解学生的需求，尊重学生，把学生作为学习主体，培养学生的兴趣，让学生自觉主动地学习历史知识，真正了解历史，吸纳历史。虽然初中历史教学的大环境不尽人意，但只要教师通过良好的情景导入，增强历史学科的导研式教学，培养学生学习历史的兴趣，就一定可以为学生学好历史知识，打好基础。

历史学科担负着提高公民素养的责任，肩负着培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任，在教材的学习中，要让学生对自己是中华民族的子孙充满自豪，对祖国的文化充满自信，对中国特色社会主义道理自信。作为新教材下的教师，要真正把课标、课改的理论落实到教育实践中，认真构建课堂，让学生快乐学习并学有所获。

参考文献：

[1] 卢翠凤.浅谈新课程理念下的初中历史课堂教学[J].考试与评价，2016（2）.

[2] 邢开亮.基于新课程理念的初中历史教学创新探讨[J].中学历史教学参考，2015（22）.