加强小学美术教学质量的措施

郎宪蒙

摘 要：教育一直倡导让学生“德智体美劳”全面发展，由此可见美术也是教育当中不可或缺的一大板块。美术不仅可以陶冶人的情操，增强人的美感，同时美术也是诸如建筑、书法、服装、雕刻等行业的基础。学好美术可以为学生长大成人之后在各个行业及领域的选择和发展打下良好的基础。

关键词：小学美术 教学质量 现状 措施

美术是让学生全面发展过程中重要的一部分。学习美术的目的并不是让学生都成为美术大师，而是为他们培养一种兴趣，进而增强他们的创造力与美感。小学美术教育，可以提高学生的审美能力，完善学生的各项素质。学生通过美术的学习，有助于学生的智力开发、个性发展和品质的养成，所以必须重视小学美术教学，让学生拿起手中的笔，用美术描绘身边的一切，从而显著增强综合素养。

一、目前小学美术教学的现状

虽然一直倡导着学生全面发展的口号，但是在小学学校课程中美术课仍然处于一个不被重视的地位。究其原因还是源于学校以及教师的应试教育思想，教师想要学生在考试时取得高分，最后考上一所理想的重点中学，但美术并不在考试的科目范围之内，所以很多时候会将美术课忽略掉，改为上语数外这样的“重点科目”。更有甚者，直接明目张胆的取消美术课。

二、加强小学美术教学质量的措施

（一）创建一个轻松活泼的学习环境，激發学生学习热情

由于小学生的年龄和生理特点，他们好奇心都比较强，他们渴望去探究一切新鲜的事物，从而满足自身的求知欲。教师应该根据这一特点给学生创设宽松活跃的学习氛围，从而增强他们的学习兴趣。学生如果对美术不感兴趣，就算教师讲的“神采飞扬”，学生也不会理睬，很难有好的教学效果。这就需要教师激发情趣，开发出多种教学模式，从而激发学生的创造激情。

比如，当进行简单的美术内容教学时，教师可以先详细的讲解一次，然后让学生根据自己的学习情况进行画画。然后选出几篇优秀的画，教师讲解这些画好在哪？还有哪些需要提升？最后，教师给予这几幅画的作者一定的鼓励，可以是口头赞扬，也可以是给一朵小红花。

再比如，当进行《形形色色的世界》教学时，教师可以采用生活化教学、多媒体教学的模式，这些都能使学生产生浓厚的兴趣，带着学生去参过周边的公园、高楼、商场等场所，欣赏景物的造型。然后通过多媒体，给学生列举与教材相关的图片、VCD、投影资料等内容，让学生欣赏照片和生活中的美，从而让学生在以后的生活中，慢慢发现美，领悟生活中的美，并将这种美通过美术语言表达出来。

（二）多给学生赏识

在课堂教学中，对学生的赏识是非常重要的，尤其是对小学生而言。许多小学生作画时不敢动笔、当教师走进他时，他还会把他的作品挡住，生怕被教师看到等现象。教师应该利用一些鼓励的话语，让学生们树立自信，让胆怯的心理被打破，从而使学生画画时，信心十足。学生难免会犯错，教师不能过激的批评他们，应该多赏识，寻找每一位学生的闪光点，从而显著增强教学效果。

当进行《冰川与晚霞》教学时，教师给学生布置了一篇作业，按照明度推移完成作业，一位学生排序不正确。教师私底下找他谈话，说：上课的时候，你还是没有理解透彻，你的这件作品涂色的非常好，就是排序上稍微有点问题，毕竟这是新学的，你画的还是挺好的。看看这是我画的，你拿回去对比一下，然后再画一副啊！教师这样的语言充满着欣赏，在不知不觉之中既表扬了他的画，又指出他的问题。

（三）找到切入点，促进每一位学生进步

教师如何演绎一堂美术课，这就是教学方法和切入点的问题。如何让学生对课堂上讲解的理论和技巧等内容掌握的很好，完成既定的教学目标。教师作为这堂课的总导演，要灵活地掌握教学方法，根据不同的内容和不同的学生采用多种有效的方法。

比如当进行《漫画与动漫欣赏》教学时，教师应该谈话导入，让学生区分卡通画与漫画的区别，可以采用小组合作学习的形式，让学生讨论；从而给学生列举几个问题，卡通是怎么制作、拍摄的？卡通形象与漫画形象的艺术特点？在教师的引导之下，学生通过小组合作学习的形式进行知识的探究，从而提升学生的协作和审美能力；但是有些手工的内容，小组合作的形式就不适用，可以采用自主教学的特点，让学生自己动手去模仿、去创新；教师应该了解每一位学生，更得让学生了解自己，要根据具体的内容选取合适的教学方法，可用的方式多种多样，需要教师去发现、去探究、去创新，从而提高美术课堂的教学质量。

结语

综上所述，加强小学美术教学质量的措施多种多样，需要教师以学生为主体，改变传统的教学模式，采用多样化的教学方法，促进每一位学生美术能力的全面提升。学生的成长并非一朝一夕之功，而是漫长的过程，作为一名小学美术教师，应该多赏识多激趣，不断完善自我专业素养，认真准备每一堂课，让学生成为美术课堂的主人，让他们去描绘自己的生活，用美术抒发情感。

参考文献

[1]董国栋.小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].陕西师范大学，2012.

[2]王忠敏.小学美术教学中环境教育研究[D].天津师范大学，2012.

[3]涂进其.基于创新思维培养的小学美术教学研究[D].河北师范大学，2010.