浅谈剪纸在高中美术教育中的教学和应用

莫婉菲

【摘要】  近年来，伴随新课改的持续深化，中华传统艺术在高中美术教育中的教学和应用也变得愈加重要。当前，高中美术老师在组织课堂教学中，一定要结合同学们的自身情况和社会生活科学地融入我国传统艺术文化教学，使同学们不断提升自己的革新能力及动手能力实践能力。本文主要阐述的是中华传统艺术尤其是剪纸在高中美术教育当中的教学和应用，同时还简要介绍了有关剪纸的起源、发展和美学意义。

【关键词】  高中美术教育 剪纸艺术 教学和应用 中华传统艺术

【中图分类号】  G633.955                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-162-01

引言

美术教育的意义：美术可以从某些程度上展现出人民的社会生活状态，人民的社会生活可以被美术在各个角度上展现出来。当前，高中美术老师一定要重视中华传统艺术从高中美术教育当中的运用，进而让同学们通过课堂学习提高自己的文化素养。美术的应用和欣赏与生产生活息息相关，因此，学校一定要充分运用美术课这个载体，让同学们对中华传统艺术拥有充分了解，并学会一定的应用。

一、教学大纲中明确的中学美术教学目标

教学大纲对中学美术教育目标是这样表述的：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、在高中美术教育中选取剪纸艺术的原因

之所以选择剪纸艺术作为高中美术教育教学的一个补充形式，首先剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性;其次剪纸取材广泛（专业美术纸张可以，常见常用纸张例如报纸、白纸、印刷纸、各类彩色纸等等都可以）成本低廉，一把剪刀、一两张纸即可;再次老师教授方便，现场手把手地教和示范即可;第四剪纸成品可以即刻运用，可以布置家居也可以布置办公室和教室，此举更容易增强学生的学习兴趣。

三、剪纸教学的措施和方法

（一）让学生明确剪纸艺术的概念及意义

中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。

（二）剪纸的类型

1. 装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸，如窗花等;

2. 俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神等;

3. 稿模类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿;

（三）剪纸在美术教育中的教学和措施

以单色剪纸的教学为主，以简单的窗花图案花鸟虫鱼等为主，定时间定地点：每周一次在学校美术室，准备彩色纸张和剪纸刀，分小组合作，先观摩剪纸视频，然后教师示范，发放剪纸图样例如梅花、牡丹、喜羊羊等图样给学生，让学生仔细观察揣摩，然后观看视频和教师示范，一步一步自己动手剪裁。把小组成员剪成的样品陈列评比点评，选出优劣，手势技法优良的发扬，技法不对的逐步改正。

四、剪纸教学给我校美术教育带来的意义

剪纸组的学生凭借现场的观察和体味，把所观景物运用剪裁的方式记录下来，创作出一件件富有意趣的作品：喜鹊闹梅、百鸟朝凤、年年有余（鱼）......正是这种大胆的设想和表现，才使得剪纸教学以及剪纸作品产生了独具特色的作用和效果。教学实践证明，剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜移默化中，使学生的良好个性得到完善和塑造。

五、由中华传统艺术在中学美术教育中的教学和实践引发的思考

1. 创新教学模式，对现代艺术进行有机结合

老师若想让同学们對中华传统艺术拥有更加深入地了解，那么首先就应当在课堂当中充分激发出同学们学习的兴致，唯有这样同学们才会主动地去进行学习。所以，老师能够从教授经过当中御用革新教授模式的方式来激起同学们对于美术课程的学习兴致，充分运用较为新奇的教授模式来营建出和谐良好的学习氛围，这样便能够充分调动起同学们学习的积极主动性，继而让他们自主地去学习美术知识。

2. 注重美术实践，增加学生对于中华传统艺术的了解

在学习经过中实践是非常重要的一个环节，同学们经过实践可以更好地巩固自身所学知识。因此，老师在组织课堂教授经过当中，一定要为同学们供应足够的实践机会，让同学们经过美术实践，增加对于中华传统艺术的了解，切身体会到传统艺术所带来的愉悦感，进而培育同学们的美术素养。

3. 重视文化内涵知识的传授

从实践教授经过中，有些学校仅仅是对同学们实行“灌输式”的教育，这样便致使美术教育成为了历史教育。从教授当中仅仅教授给同学们大量的理论致使，而不重视文化内涵与民族精神的教授。

4. 要充分发掘本土教材，激发学生学习的兴趣

美术教材是老师在教授经过中十分关键的传播载体，因此，老师一定要充分应用好美术教材，从备课经过中针对教材当中所包含的文化知识实行深度发掘，进而把我国传统艺术运用课堂教授的方式教授给同学们。

结语

总而言之，在高中美术教育当中，老师应当要积极引导同学们去正确了解中华传统艺术，让他们明晰传统艺术对自己对家庭对社会以及经济发展、精神熏陶所产生的积极影响，进而让他们热爱与传承我国传统艺术文化。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李韶靖.在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化的对策[J].新校园（中旬），2017（09）：57.

[2]惠映清.在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化[J].美术教育研究，2017（16）：166.

[3]张芮溪.在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化的办法分析[J].美术教育研究，2015（24）：158.

[4]中国民间剪纸艺术及教程.