浅谈影视资源在初中历史教学中的应用探索

刘丽萍

摘要：谈到历史，许多初中生都感到头疼，因为历史知识数量众多、密度很大，如果初中生无法理解历史知识与历史发展脉络，那么他们便会产生记忆困难，不能根据历史知识教学来解决具体的历史问题。针对这个问题，笔者认为教师可以适当使用影视资源来展示历史知识，以声情并茂地形式来组织历史教学，以便让初中生们在历史学习中完善个人的学习认知。本文将从影视资源的选择要符合史实、灵活安排观看影视作品的时间、深入挖掘影视资源中的历史内涵三个角度来分析影视资源在初中历史教学中的实践应用。

关键词：初中历史；影视资源；应用探索

说到看电视、看电影，大多数家长与固守传统教育思想的教师都认为这是一种“不务正业”的行为，认为初中生就应该踏踏实实的看着课本学习。但是，新课改以及多媒体技术的发展已经大大转变了传统历史课堂以“教材”为唯一教学资源的教学局面，教师应该要将有利于实现课程目标的所有资源整合起来，以便丰富历史课堂教学内容。影视资源作为十分生动、形象的课程资源，只要教师利用得当，那么便可有效激发初中生的学习兴趣，开阔初中生的历史学习视野，加深学生对历史知识的了解程度。

一、影视资源的选择要符合史实

众所周知，近些年来影视作品的出品数量庞大，而且有相当一部分影视作品都是以历史为基础的。但是，有部分影视作品为了追求艺术创作，虽然以某个历史时代为背景，但是却不符合史实。所以，在选择影视资源时，教师应慎重筛选，尽量选择符合真实历史的影视片面，避免初中生受到误导。

为了保证初中生能够真实地了解历史发展，笔者通常会选择历史纪录片作为主要的影视作品。就如在“中华人民共和国成立”一课中，笔者便选择了“中华人民共和国成立”的纪录片，让学生们观看了新中国成立的盛况。这个纪录片虽然画质比较模糊，但是却真实地反映了当时的历史，所以能够将学生代入到具体的历史情境之中。但是，由于历史纪录片的趣味性較低，所以笔者也会选择一些学生喜欢的影视作品，但是会严格筛选与考查这些影视作品的价值，保证这些影视作品是有历史教育意义的。

二、灵活安排观看影视作品的时间

在初中教育阶段中，初中生需要同时学习语、数、外、物理、化学、历史、道德与法治等众多科目，所以初中生的学习时间也被各个学科任务瓜分，所以初中生学历史的时间是比较少的，历史课时也不充足。所以，在课堂上播放影视作品时，教师应该灵活把握观察影视作品的时间，切忌顾此失彼，耽误历史教学进程。

笔者便常常利用影视作品来导入新课，整个时长控制在5分钟以内。就如在“第二次鸦片战争”一课中，笔者便以“圆明园的辉煌与毁灭”的纪录片介绍导入了新课。这个纪录片讲述了史书中对圆明园的描述，然后以圆明园遗址作为对比，使初中生们产生了强烈的可惜、遗憾等心理。当影视作品播放完毕之后，本班有一部分学生产生了这样的疑问：到底是谁毁灭了圆明园？由此，笔者便引入“第二次鸦片战争”知识教学，以此来激发初中生的学习兴趣，利用学生对侵略者的痛恨来组织历史教学活动，达到了提高教学效率的目的。从这个案例中可以看到，笔者播放影视作品的时间并不长，但是却很好地达到了集中学生注意力、提高学生学习积极性等目的。这个影视作品与历史联系紧密，调动了初中生的思维，使学生们对历史有了深刻的感受与认识。而且，这个影视作品也很好地促进了初中生的历史探究，优化了他们的学习质量。

三、深入挖掘影视资源中的历史内涵

许多影视作品虽然对历史进行了一定的改编与艺术创作，但是却依然保留着历史内涵与历史本质，而这部分隐性资源对于提升初中生的历史素养十分重要，便于让初中生们从人文角度、发展眼光与客观规律角度来学习历史。因此，教师应该深入挖掘影视作品的历史内涵与人文精神，使学生们感受历史人物的喜与悲。

就如在关于“辛亥革命”知识教学中，笔者便利用自习课与课后活动时间完整地播放了《十月围城》这部电影。这部电影以孙中山发动抗战革命为背景，讲述了各个阶层的中国人为了维护孙中山的革命意志做出牺牲的英勇事迹。这部电影以惊心动魄的故事情节与引人入胜的画面讲述了当时抗战的艰难斗争历史，表现出了当时人们拯救中国、救亡图存的顽强意志，凸显了各阶层人们的爱国主义情怀。在教学中，笔者深入分析了这部电影的历史内涵与人文内涵，希望学生们能够受到启发。实践证明，影视作品真正让初中生们意识到了革命的艰难与不易，使其在特定背景下理解辛亥革命取得胜利的辛苦之处，而且也有许多学生向勇于牺牲自己的抗战人士表达了自己的尊敬之情。如此一来，他们便能准确把握辛亥革命的产生原因、历史经过、事件结果与历史意义。

总而言之，影视作品是一把双刃剑，关键在于教师是否能够在恰当的时间，选择恰当的影视作品来辅助历史课堂教学。因此，教师应该树立开放性的教学观念，认真开发与筛选有利于落实历史素养教学的影视作品，促进初中历史教学的改革。

参考文献

[1]薛雷.影视作品在初中历史教学中的应用[J].四川省干部函授学院学报，2014（01）：91-94.

[2]姜姝媛.历史题材影视资源在初中历史教学中的应用[D].烟台：鲁东大学，2015.