浅谈小学音乐教学中的创新教育

王亚利

摘要：当前，社会经济飞速发展，也推进了我国教育事业的发展速度，而各学科的教学改革需要有效引入创新教育。将创新教育融入到小学音乐教学中，一方面可以使学生更有兴趣去学习音乐，从而使小学生的音乐创新能力和鑒赏能力获得提升，最终可以实现小学生音乐素养的全面提升。为此，本文详细论述了小学音乐教学中的创新教育，为此提供参考。

关键词：小学音乐；音乐教学；创新教育

前言：

当前，由于创新教育理念的持续深入，使得很多小学音乐教学中都融入了创新教育，并在一定程度上重视对小学生创新思维的培养。然而，在实际的音乐教学中，还有一些问题：如教学方法落后等问题存在其中，这些问题在一定程度上使得小学音乐教学和创新教学的教学时效性备受影响，所以，需要我们深层去探究音乐教学的创新教育。

1音乐教学中教育的问题及分析

1.1音乐教师队伍教学观念落后

一般小学音乐教学中普遍存在的一个问题就是，教师的教学观念较为落后，并对音乐教学不够重视。诸如教学过程不精细、教学课程不紧凑以及教学内容不精练等问题存在教学活动中，甚至一些音乐课程还会被其他课程占用，这充分体现了应试教育的缺陷。当前，应试教育的升学压力逐渐向低龄渗透，学生家长和老师对应试成绩十分重视，从而轻视音乐课，对音乐文化高度漠视。

1.2对创新意识、创新能力的认识缺乏

小学音乐老师在传授学生音乐知识时，对让学生接受对应的知识和技能方面加以重视，却忽视了学生的德智体美劳的全面发展，更谈不上对学生的创新能力和创新意识的培养了。另外，小学音乐这个不被重视的副科，更无法谈及创新能力了，最终老师只能继续沿用传统的教学方式进行教学，这样导致学生没有兴趣进行学习。由于此种缺乏对小学教学中创新意识和创新能力的认识，小学生容易形成思维定式，最后无法进行改变，甚至严重一点会致使国家流失一些创新型人才。

1.3缺乏健全的小学音乐创新教学体系

对于小学教育教学而言，会对数学、语文等大课程的教育十分重视，却对音乐等副科教育加以忽视，并且通过事实也证明了，全国小学中，还有很多学校未将小学音乐纳入考核体系中的现象存在，这样，就使得相关小学音乐创新教学体系缺乏一定的完善，即便老师和学生如何努力，均无法被证明，在一定程度上会使师生间的创新思维被制约。

2小学音乐教学中的创新教育策略

2.1教师更新教学观念

对于小学音乐教师而言，首先需要对自身的教学观念进行更新，对基本的行为和心理学进行学习，小学阶段是学生德智体美劳全面发展的关键时期，同时也是身心发展的重要阶段，具体特点是，课堂上的纪律性差，但求知欲却极强。所以，在音乐课上需要将放纵和约束的度拿捏好，并进行分阶段教学，在讲解音乐基础知识过程中，需要确保良好的课堂纪律，使学生能够在纪律严明的环境下将基本功学好。对于音乐的实践课，需要让孩子充分发挥自主性，使孩子在自由轻松的环境下充分发挥想象力。举个例子，如在学习《拔萝卜》时，可以引导孩子创作音乐剧并自行排练，在音乐剧的表演中，孩子的创作欲望会被激发，并在情境模式中使孩子想象力更丰富。

2.2利用先进的教学技术

对于当前小学音乐课教学来说，需要充分利用现有的软硬件技术设备优势，使用网络对相关教学素材进行搜寻，并制作一些生动形象，趣味十足的教学和学习视频，并通过多媒体加以播放，这样，通过多样化的教学方式和丰富多彩的教学内容，熏陶孩子的感官，从而成功塑造出良好的课堂教学氛围，以技术手段推动教学效果和质量的有效提升。

2.3传承经典，吸收古代优秀文化

小学音乐老师在选择教材内容时，需要多选择一些可以凸显我国传统音乐的辉煌历程以及杰出成就的素材。举个例子，老师可以在课堂上引领学生对我国古代乐器进行观赏，如箜篌、琵琶、横笛、古琴等经典的传统乐器等。另外，也可以对高山流水等宁静典雅的古典音乐进行播放，也可播放喜剧和京剧等，这样，学生可以在轻松愉悦的环境中对我国音乐文化进行良好的学习。

2.4通过创设情境教学法实现教学过程的创新

小学音乐可以培养学生的审美观念，通过音乐课程，学生不但可以学习到音乐也能够使自身审美意识得以有效提升。良好教学情境的创设，一方面可以使学生更有兴趣，另一方面也会使学生记忆深刻，对未来学习来说是一种很好的铺垫。同时，音乐老师可以将教学课堂布置成和教学内容有关的情景，让学生有置身其中的感觉，并且能够跟上老师的节奏，从而使教学效果实现最佳。举个例子，在学习《春天在哪里》时，老师可以将教室装扮成春天的样子，从而让学生亲身感受春天，加深记忆，并乐于更好的学习，同时也可以使学生的创新思维和想象力提升。

2.5尊重学生的个体差异

新课标中强调，教材仅只是一种资源和材料，在实际教学中，因为学生在兴趣、接受能力以及学识方面有一定的不同，导致相同的教学内容和要求，学生最终的学习效果却不相同。想要缩小这样的差异性，充分满足每一个个体的需要，老师首先要对传统的教学方式进行摒弃，并转变思想，针对学生的个性化需要，使学生的创新能力更好的提升。如，在学习《可爱家乡》时，老师在充分考虑学生差异的基础上，将传统的教学方式进行改变，先播放和教学内容相关的教学视频，并让学生都各自描述一下自己温馨的家庭，并彼此分享自己的情感，这样学生会更加深入理解这个歌曲，老师会轻松的引导学生跟唱，从而提升教学了效果。

结束语：

总之，在小学素质教育中我们需要注意的就是创新教育，而小学音乐课更是一门纯粹的艺术性学科，在对学生进行培养时，更要注重素质的培养与创新。所以，我们需要针对当前小学音乐教学中存在的问题，将创新教育引入音乐课堂中，这样，才能培养出审美观强大，音乐素养高的优秀小学生。

参考文献：

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[2]张英俊.浅谈电子白板在小学音乐课堂中的运用[J].中国校外教育，2016（29）.

[3]胡振启.“乐”上开花触手可及——关于小学音乐教学的探讨[J].祖国，2016（17）.