激活名著阅读润泽学生心灵

程东风

摘要： 为了引导学生能够了解更多的的名著，学校开展初中语文“名著导读”的课程，让学生学习更多的名著，丰富自己的知识面。中外名著是世界文化的精髓，作为初中生，需要掌握这些重要的文化遗产。初中语文老师需要想出一些教学方法，吸引学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，培养他们的语文素养。随着素质教育全面深入的推进，人们越来越强烈地意识到阅读和学习经典名著的重要性，以及阅读经典名著对于提高学生语文素养的作用。在初中语文课堂上，老师应该考虑如何让学生走进经典名著，提高他们的阅读兴趣。

关键词：名著阅读；初中语文教学；课堂教学

语文教学不僅应该让学生认识更多的汉字，理解更多的话语，学习更多的文章，而且还应当让学生进行广泛的阅读，培养学生的文学素养，丰富学生的知识面，让学生了解更多，通过阅读积累素材，提高他们的写作能力。想要要达到这样的境界，仅仅靠学习课本中的文章是远远不够的，在初中语文课后有“名著导读”的部分，名著导读是让学生巩固课堂上学习的知识，让学生积累更多的语文知识，提高学生的语文素养。因此，在初中语文学习中，教授学生的名著导读具有重要作用。本文主要阐述了名著导读学习现状和教学名著导读的方法和策略。

一、开展“名著导读”的学习的现状

目前名著导读的开展并不乐观，在应试教育和考试的压力下，老师不得不节约时间给学生讲更多考试重点，把名著导读的内容压缩，让学生被动的学习这一部分，把名著导读部分做成讲义，让学生背诵，从而应对考试。在教授名著导读这一节课时，老师只讲老师的重点，通过给学生画重点让学生掌握这一节的部分的内容。而学生在学习这一部分时，也并没有把名著导读中涉及的名著都看一遍，而是直接看名著解析，甚至只看老师的讲义。并没有把这一部分当成重点来学习。在课外，学生也并没有阅读很多的名著，阅读量也不够，导致他们的阅读鉴赏能力不够。

二、讲授“名著导读”这一部分的方法和策略

1、在教学这一部分之前，给学生讲解名著解析的内容，吸引学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是学习的老师”，无论做任何事情，兴趣都是至关重要的。在名著导读部分有一些名著解析，写了这个名著的写作背景，作者的生活经历，文章的主要内容，老师可以先从这一部分入手，给学生讲解，吸引学生的学习兴趣。另外，老师可以运用多媒体辅助教学，通过给学生播放一些视频，给学生看一些图片，让学生能够更深层次的理解这本名著，激发学生的阅读兴趣。

例如，在学习《水浒》这一部分时，老师可以选取电视剧《倒拔垂杨柳》这个片段让学生看。学生在看的时候能够更加了解这个名著，能够从视频中的场景一步步的走向人物，理解人物的心理变化。另外，老师还可以组织活动让学生积极参与到课堂中，通过活动让学生学习名著，引导学生阅读。在教授“名著导读”这一部分时，老师可以运用多媒体辅助教学，让学生能够积极参与到课堂学习中，提高课堂的学习效率。另外，老师可以组织活动，让学生能够参与到课堂中。例如，很多学生对《大话西游》这个游戏很熟悉，老师可以运用这个游戏让学生了解《西游记》这个名著中人物的特点，提高学生的学习兴趣。

2、在学习“名著导读”时，老师先让学生了解这个名著的大致内容，提出问题，让学生思考

应试思维是中国语文教学中最基本的教学目标，因此在学校老师也会按照应试思维的方法教授学生，给同学布置课后的作业和课后的阅读。在学习“名著导读”时，老师可以引导学生学习这个名著的主要内容，然后提出一些问题，让学生们通过课堂上的学习得出答案，提高学生的学习效率。之后再让他们写读后感，把自己的心得体会写出来，这样不仅会增加学生阅读的兴趣，还会提高他们阅读的积极性和主动性。通过这样的方法，不仅能够让同学们阅读，还能够训练他们的写作能力，培养他们的创新意识，也能够让他们学会理解作者的思想感情。

在指导学生阅读时，需要让学生学会联系课外的知识，例如事情发生的背景，作者的思想感情。在讲述“名著导读”的其中一个片段时，老师可以先给同学们朗读一遍，让他们学习主要内容，然后可以让他们学会自己开始学习，独立思考老师的问题，深入理解文章，最后老师可以和同学们一起探讨文章的内容，作者的思想感情，老师也可以适当的进行扩展，让同学们更深层次的理解文章内容。

3、通过片段的学习，传授学生阅读的方法

在“名著导读”这一部分，老师可以选取其中比较好的片段进行教学，给学生传授较好的阅读方法。通过分析精彩片段，从而体会人物的心理变化，理解作者的思想感情。让学生能够在愉快的氛围中体会学习语文的快乐，提高自己的语文素养。

例如，在学习巴金的《家》时，巴金通过一系列的矛盾体现了人物的变化，塑造了一个个鲜明的人物形象，这个方法值得学生学习。老师可以运用这个片段给学生讲解，让学生分析作者的写作手法，通过不断积累，提高他们的阅读能力，教授他们学习方法。

在学习“名著导读”这一部分时，有很多方法来帮助老师进行教学，在教授这个部分时，老师需要关注学生的学习兴趣，让学生能够学习更多关于名著的内容，激发学生的学习热情，提高学生的阅读量。

参考文献：

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