核心素养下的初中体育教学策略

阮林峰

摘要：核心素养的教学观念对初中体育课堂的教学具有十分重要的作用，但是，从目前的体育教学中我们能够看到，存在部分体育教师不知道如何应用有效的措施落实体育核心素养要求的现象。基于此，笔者提出一系列在核心素养的观念下开展体育教学的策略，希望能够为其他体育教师提供帮助。

关键词：核心素养；初中体育；趣味游戏；体能训练；品格

学科核心素养观念的提出为体育教学的优化改革提供了方向，教师不再单纯关注学生体育技能的提升，也逐步注重对学生体质和体育精神的培养。

一、构建趣味游戏，享受趣味课堂

游戏是学生的天性，也是学生参与课堂学习的动力。在核心素养的教学观念下开展初中体育知识的教学，教师应当进行趣味性的课堂情境构建，从而促进学生更加享受体育课堂带来的情感体验。

例如，在开展“排球垫球”教学的过程中，教师可以组织学生以竞技类的游戏来开展教学活动，从而构建趣味体育课堂。在课堂中，教师根据学生对排球垫球运动的能力进行调查，并根据调查的结果，将学生分为“排球垫球能力较强的学生”“排球垫球能力一般的学生”以及“排球垫球能力较弱的学生”。之后，教师按照学生的层级分化，按照“同组学生不同性质，异组组别相似性质”的原则对学生进行组员的划分，使得每個小组当中既有排球垫球能力较强的学生，也有排球垫球能力一般和较弱的学生。紧接着，教师向学生讲述游戏的规则：每小组进行垫球接力比赛，当一名学生球落地之后，同组的另一名学生开始垫球，重复过程，直至小组中成员全部垫球结束，统计小组总共的垫球个数，对班级中小组垫球个数最高的一组教师予以一定程度的奖励。显然，教师先分化学生的层级，并对学生进行合理组员的划分，能够使小组中学生更好地享受体育竞技游戏，并且在互帮互助中实现垫球能力的提升。可见，在开展初中体育教学的过程中，教师能够利用游戏构建趣味情境，引导学生享受体育课堂。

二、丰富体能训练，增强学生体质

“丰富体能训练的形式，逐步增强学生的体质”，不单单是体育核心素养的教学观念对体育课堂的要求，也是初中体育教学课程标准对体育课堂的要求。因此，在开展初中体育知识教学的过程中，教师应当根据当前学生对体育技能的掌握情况进行体能训练形式的丰富，从而逐步增强学生的体质。

例如，体育教师可以在教学中开展“课课练”的教学活动来丰富学生体能训练的形式，从而逐步增强学生的体质。在早期的体育教学中“课课练”曾一度退出体育课堂，但是，从近些年的体育教学中，我们能够看到，没有“课课练”的体育教学活动，学生的体能大幅度的下降，“课课练”是有其存在的价值和意义的。在核心素养的教学观念下开展初中体育课堂的教学，教师可以将“跳绳”作为“课课练”的活动内容，从而使学生在跳绳的过程中，逐步锻炼自身的协调性，夯实自身的肌肉群，不断增强免疫力，从而逐步实现体质的增强；同时，教师还可以应用田径类，如，慢跑等形式作为“课课练”活动的内容，引导学生在田径运动中，实现心肺机能的锻炼，提升耐力，从而逐步增强学生的体质；除此之外，教师还可以引导学生以健美操的形式来开展“课课练”的活动，促进学生在伸展筋骨的过程中，逐步增强体质。显而易见，在核心素养的观念下开展初中体育课程的教学，教师可以通过丰富的体能训练模式，逐步增强学生的体质，从而落实体育核心素养的对学生的要求。

三、基于教学内容，锤炼学生品格

体育核心素养要求教师在对学生进行体育技能教学的同时，应当向学生渗透体育精神，帮助学生逐步形成坚韧的品格，从而使学生从体育技能到体育品质的形成都满足核心素养教学观念的要求。

例如，在开展“耐力跑”教学的过程中，教师就可以基于教学的内容，对学生的品格进行引导，从而帮助学生逐步养成坚韧的品质。处于初中阶段的学生，尤其是女生，对于“耐力跑”往往抱有“恐惧”“紧张”的心理，当学生跑到距离一半的时候，由于体能的消耗，往往会出现“放弃”的念头。如果教师任由学生长久以往下去，不但不能够有效完成体育教学的目标，也不能够帮助学生养成良好的品格。因此，在对学生进行“耐力跑”教学的过程中，当学生跑到一半出现放弃的思想时，教师应当及时跑到跑道上，对学生进行言语上的鼓励，激励学生跑完全程。同时，教师也在跑道上陪伴学生跑完全程，从而使得学生在教师的带领下能够不断提升自己的耐力，在完成“耐力跑”教学目标的基础上，实现自身坚毅品质的形成。显然，在核心素养的教学观念下开展体育知识的教学，教师应当根据教学的内容进行有效的引导，从而锤炼学生的品格，促进学生逐步形成满足核心素养的教学观念要求。

总而言之，在体育核心素养的教学观念下开展初中体育知识的教学，教师应当进行教学模式的优化改革，从而逐步提升体育课堂教学的效果，引导学生培养体育核心素养。

参考文献：

[1]韩金龙.核心素养下初中体育教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：91.

[2]洪或熹.基于学科核心素养的体育课堂有效教学策略与研究[J].当代体育科技，2018，8（10）：85-86.