浅谈如何提高初中英语课堂效率

陈秋丽

摘要：随着世界的全球化，国际间距离在缩短英语作为国际性语言的地位日益突出。但在农村由于种种因素，让教师的英语教学工作日益艰难。

关键词兴趣；习惯；课堂效率；英语教学

我从事农村初中英语教学已有八年了，深知农村初中学生的英语现状。如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢？又如何提高学生学习英语的积极性呢？我个人认为只要采取有效的教学措施，就能提高英语的教学质量。以下是我总结的几个方面：

一、激发学生的学习兴趣，树立学习信心兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是培养积极思维的重要条件。

兴趣为学生的学习活动提供了强有力的推动力。它可以充分发挥智力的作用，使其感知力敏锐、思维活跃、想象丰富，从而提高学习效率。所以，有不少老师在总结自己的教学经验时都谈到，只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。学生怎样オ能对英语学习产生兴趣呢？我个人认为第一我们要善于利用学生的求知欲，好奇心来激发学生的学习兴趣。例如，初一新生刚入学时，我就给他们播放了动画片冰河世纪还有憨豆先生，不过里面讲的都是英文，学生看着精彩的动画却听不懂里面的对白，于是我就问他们，动画片精彩吗？想知道他们在说些什么吗？学生回答想，我就说那我们就要努力学好英语这门语言。第二要让学生在学习的过程中寻找积极的情绪体验。很多老师上课时给学生营造了愉快的学习氛围，课堂中穿插了歌曲、游戏、比赛、活动。讓学生没有学习的负担，只有学习的快乐。再次，要让学生在学习的过程中得到了肯定，树立信心。例如，学生在上课时积极的参与课堂教学回答问题声音响亮，口语流利，发音准确。

二、让学生养成学习英语的好习惯学生学习英语的兴趣有了，下一步就要培养学生良好的学习英语兴趣。

我总结了以下九种好习惯：一要有预习的习惯；二要养成正确发音，熟读成诵的习惯；三要养成记笔记的习惯四要养成规范正确整洁的书写习惯。五要养成善于运用耳朵的习惯六要养成敢于开口讲英语的习惯；七要养成背诵课文的习惯八要养成及时复习的习惯九要养成坚持不懈天天学的习惯。要让学生养成这些习惯并不容易，必须在教学过程中时刻提醒学生。例如在听录音时，要时刻提醒学生养成正确发音，模仿原声材料的习惯在黑板上板书时提醒学生记笔记的习惯。

三、改进教学方法提高英语课堂效率情境教学模式是现代化教育引入的一种全新的教学模式，学生在特定的情境下进行学习有利于激发学生的学习积极性，并且可以让学生在原有的基础之上进行新知识的架构，提高新知识的学习效率和质量。

比如，在学习方位介词on，behind，in，under时，我在教学中就使用了情境教学的手段，在课堂上将学生的学习用具比如，书、笔、尺子等摆放在讲堂上的不同地方，让学生运用英语一遍遍地进行叙述。这用了情境教学的手段，在课堂上将学生的学习用具比如，书、笔、尺子等摆放在讲堂上的不同地方，让学生运用英语一遍遍地进行叙述。这样一来，学生在这样的情境下能够尽快地掌握知识，还能够提高学习的兴趣，灵活地将英语运用到生活中，教师在营造良好的学习气氛的同时又提高了学生的学习效率。我们还可以在教学中利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。还有游戏教学，通常用于对所学知识现固，帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。除此之外美国心理学家通过实验得出过这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有圧。隊之外国埋字家週过头並待電及台.信忌即7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法充分调动各种感官运用肢体语言进行教学。肢体语言可贯穿教学始终，无论是教单词、短语还是句子，我们都可利用形体动作来优化教学。如在教到play basketball A时教师可边教短语边做打篮球这个动作等等。

四、丰富课外活动要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习还远远不够，这就需要学生在课外多花时间去练习听、说、读、写。

鼓励学生每天都要听录音，学生在课外多花时间去练习听、说、读、写。鼓励学生每天都要听录音，模仿纯正的英语，培养听力，一天阅读一篇英语短文，每周写一篇作文，多看英文电视。另外，还可设计一些竟赛活动，如听写、朗诵、唱歌、猜谜语等比赛。通过这些生动的活动，不仅激发了学生的学习积极性，而且增进了同学之间的交流，使课外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。极性，而且增进了同学之间的交流，使课外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

五、关爱学生，加强师生之间的情感沟通曾经有过教育学家说过，“只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识”。

这句金玉良言给我很深的启示。平时上课时，本人尽量以饱满的热情进行教学，把情感融入到教学中，学生听课显得更活跃。他们参与教学活动的积极性提高了，教学效果也就会更好。反之，教师心情不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果大打折扣。因为这两种情况我在教学过程中都经历过，课堂气氛效果差别非不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果大打折扣。因为这两种情况我在教学过程中都经历过，课堂气氛效果差别非常明显。对于任课老师而言，保持良好的心情和充沛的热情，对于提高学生的学习兴趣，有非常重要的影响。

英语教学是一门科学，更是一门艺术。农村学校英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地运用情境教学模式、肢体语言、口诀、顺口溜，巧设游戏等各种形式丰富课堂教学，加强师生的情感交流，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村的英语课堂焕发光彩。

参考文献：

[1] 陈慧君. 浅谈如何提高初中英语课堂效率[J].课程教育研究：新教师教学，2015.

[2] 胡炯.浅谈如何提高初中英语教学效率[J].新课程（下），2017（8）.