新课改背景下高中班主任教学管理策略探析

袁崇奎

【内容摘要】伴随着近几年社会经济的蓬勃发展，人们对教学质量越来越重视。高中阶段，是塑造人才的关键时期，是国家選拔、培养优质人才的关键阶段，而作为高中生成长、学习的指导者，高中班主任对学生价值观、核心素养培养具有重要作用。本篇文章通过对当前新课改教学理念下，高中班主任教学管理现状进行讨论，并提出科学的教学管理策略，期望为高中教学管理带来帮助。

【关键词】新课改  高中班主任  教学管理  策略

引言

班集体是学生进行学习、探究、汲取知识素养的重要场所，通常班级管理有班主任全权负责。伴随着近几年新课改教学理念的推行，学生主体地位越来越凸显，高中班主任开始赋权于学生，引导学生进行自我管理，通过不断优化教学管理策略，促使学生德智体美劳综合发展。如何更好的实现班级管理，对学生进行科学的教育、引导，是每个高中班主任广泛关注的教学课题。

一、高中班级管理现状归纳

1.班级管理机制

班级管理机制是班级成员参与，共同制定的管理章程，是学生日常行为的规范。但在实际的教学管理中，班级管理章程落实不到位，所起到的震慑力不强，出现执行乏力现象。

2.班级氛围

班级管理机制的执行力度对良好班级氛围的营造具有直接影响。由于班级管理机制落实不到位，不能对学生起到很好的约束、规范作用，班级气氛不能很好的营造。与此同时，由于受高考应试教育体制的制约，教学重点还是紧紧围绕学习为主体，学生学习任务重、时间紧，班级活动缺乏，学生积极性不高涨，不利于营造良好的学习氛围。

3.学生自主管理

高中阶段的学生相比初中阶段的学生，身心发育更加成熟，做事更加稳重，学生进行自我约束、自我管理的意识增强。能够正确的建立自己的学习目标，并为之努力，学生自主管理状况良好。

4.良好师生管理

在班级管理中，师生关系和谐、良好是教学活动顺利开展的前提条件。在实际的教学管理中，由于教学任务重，统筹不合理，高中班主任不能及时的与学生进行沟通、交流，对学生了解偏少，师生关系融洽还需加强。

不可否认，学生间的相互沟通是强于教职人员和家长的。对学生赋权，加强师生间的沟通交流，是优化教学管理的关键。

二、高中班主任教学管理有效策略

高中阶段是学生汲取知识、树立正确人生观、价值观的关键时期，加强班级管理，对学生进行科学监督、正确引导是必不可少的。

1.班级管理机制的有效性

高中班主任作为班级管理的决策者，在班级管理机制制定时，鼓励每一位学生参与到班规制定中，并尊重每一位学生的意见，并科学的设置奖罚体制，使班内“有法可依”。这种人性化的教学管理，在落实过程中应公平、公正。

2.良好班级气氛的营造

为有效营造良好的班级氛围，班主任必须规范学生日常行为，帮助学生树立正确的人生方向、核心价值观。班主任应根据学生特点，因材施教，鼓励学生科学的制定学习计划，引导他们养成良好的学习习惯，使学生在学习中感受乐趣，享受目标实现的成就感。

（1）班主任及时的与学生进行沟通，将正能量传播给学生，为鼓励学生建立学习目标，可将班内成员成功进步的实例，告诉学生，使学生真切的感受到成功并非遥不可及，只要肯攀登，终会达到理想的巅峰。

（2）众所周知，兴趣是学生最喜欢的老师。高中班主任应积极帮助学生建立自信心，激发学生学习兴趣，使学生主动进行探究学习。

（3）鼓励学生间相互沟通、交流，建立班级学习制度，构建良好的班风，使学生相互分享学习心得与学习技巧，并互相监督，遵守班级管理机制，提高自我约束力。

三、倡导学生自主管理

在高中学习中，班干部良好的带头作用，对良好的班风构建具有积极意义。班主任在挑选班干部时，应严格、公正、民主，可实行民主选举，选出学生信服的班干部，实行学生自主管理。与此同时，班主任应重视班干部的培养工作，及时与班干部进行沟通，了解班级状况。

四、构建和谐的师生关系

班主任在进行班级管理过程中，应加强与学生间的沟通，努力构建和谐的师生关系。班主任在与学生交流过程中，应学会换位思考，从学生身心特点着手，争做学生的朋友。改变以往的教学管理方式，在学生遇到生活困惑时，担当学生的“益友”;在学生遇到学习问题是担当学生的“良师”，通过角色的相互转变，拉近学生间的距离。高中班主任必须真正的意识到，良好的师生关系是班级学风建立的根本，是班级管理规定有效落实的前提，班主任应放下身段，主动与学生交流，做学生的良师益友。

结语

总体来说，高中班主任科学的教学管理，对学生的健康发展至关重要。班主任应根据班级实际情况和学生特点，科学的制度教学管理计划，加强与学生的沟通交流，倡导学生自主管理，并实时优化教学管理策略，才能更好的进行班级管理。

【参考文献】

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