初中物理教学中培养学生动手能力的有效策略

林上柱

【内容摘要】新课改提出了学生动手能力培养的重要性，要求教学过程中以学生为主，围绕学生开展教学。初中物理作为一门重要课程，在教学过程中，要想培养学生的动能能力，教师就必须积极响应新课改要求，有策略的引导学生学习。本文就初中物理教学中培养学生动手能力的有效策略作了相关分析。

【关键词】初中物理  学生  动手能力  策略

引言

就当前初中物理教学来看，传统教学模式的影子依然存在，课堂上，教师占据着绝对的主导权，学生只能跟着教师的步伐学习，学生的能动性得不到发挥，在这种教学下，学生动手能力较差，物理教学效果不佳。随着新课改的提出，培养学生动手能力已成为初中物理教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必須认清当前初中物理教学中的不足，有针对性的加以改进，从而促进学生的更好发展。

一、初中物理教学中存在的问题

1.学生主体地位不被重视

受传统教学观念的影响，初中物理教学中，学生的主体作用和地位依然没有被重视起来。对于教师而言，他们习惯性把握课堂的主导权，没有给学生足够表现自我的机会，以至于学生的能动性难以发挥出来，一定程度上挫伤了学生的学习积极性。由于学生主体地位不被重视，学生大多不愿意参与到课堂教学中来，从而影响到学生动手能力的培养。

2.不重视物理实验

物理实验是初中物理教学的一部分，物理实验是物理理论知识验证的重要手段，在培养学生动手能力有着积极的作用。然而就目前来看，初中物理教学中，物理实验大多为演示性实验，即由老师进行实验演示，学生观看学生实验操作，缺少实践操纵的机会，难以调动学生的积极性。

3.学生对物理的兴趣不高

学生对物理学习兴趣的高低直接影响到了物理教学有效性。目前来看，物理这门学科不被学生重视。由于学生思想观念上的不重视，使得其对物理越来越不感兴趣。再加上教师在教学过程中所用的方法比较机械，教学内容比较单位，使得学生失去了学习兴趣。由于学生缺乏物理学习兴趣，物理教学目标就难以实现。

二、初中物理教学中培养学生动手能力的有效策略

新课改背景下，提出了培养学生动手能力的重要性，必须贯彻落实下去。作为教育工作者，在初中物理教学中，要想培养学生的动手能力，教师应当结合为新课改要求，在教学过程中，围绕学生来开展教育，既要重视学生的主体地位，同时也要给学生提供实践操作机会，从而让学生积极参与到教学中来。

1.构建“以学生为中心”的课堂

在培养学生动手能力中，学生作为主体，只有让学生成为教学的主体，才能更好地调动其积极性和主动性，进而促进学生更好发展。故此，在初中物理教学中，教师应当认识到学生的主体地位的重要性，积极构建“以学生为中心”的课堂，让学生真正成为课堂的主体。如在学习《阿基米德原理》这一知识时，教师可以让学生来主讲这一知识，先给学生准备时间，让学生准备好与这一知识的课件，然后让学生站在讲台上讲解，将自己准备的成果展示出来。学生准备课件的过程就是动手能力形成的过程，有利于学生去挖掘物理知识，培养物理学习的兴趣，从而提高物理教学的有效性。

2.加强物理实验操作

物理实验是帮助学生消化理论知识的重要手段，同时也是培养学生动手操作的重要手段。物理实验的操作性强，让学生参与到物理实验中来，可以更好地调动学生的学习积极性，促使学生主动去学习。因此，在初中物理教学中，教师要想更好地培养学生的动手能力，就应当注重物理实验的操作，通过实验，让学生有动手操作的机会，从而让学生在动手操作中培养兴趣，提升能力。如，在学习串联电路的相关知识时，教师可以让学生去做一个简单的实验，给学生两节电池，跟个小电线，两个小灯泡，让学生组件一个电路，让两个小灯泡都发亮。

3.培养学生的兴趣

在初中物理教学中，学生动手能力的培养是建立在兴趣基础之上，如果学生对物理教学缺乏兴趣，在课堂上，哪怕教师将多多么的精彩，其也是一个耳朵进，另一个耳朵出，不愿意主动学习。因此要想培养学生的动手能力，关键在于激发学生对物理的学习兴趣，只有让学生对物理产生了浓厚的兴趣，才能让学生主动去学习。故此，在初中物理教学中，教师要重视学生学习兴趣的培养，不断激发其对物理的探究、学习欲望。

结语

综上，初中物理教学中，培养学生动手能力是一项重要的教学任务，一定程度上反映了初中物理教学的有效性。因此，要想培养学生的动手能力，教师在教学过程中应当高度重视学生的主体作用，以学生为课堂主体，来引导学生学习、思考、探究物理知识，从而促进学生主动参与到教学中来，促进学生的全面发展。

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