分析巧用高中数学例题提高数学教学效率

施生康

【内容摘要】对高中数学教育方法进行分析，认识到例题教学的价值性，并通过数学教学状况的研究，进行教学方法的构建，并针对学生的学习状况，进行教学方法的整合，提升教学的整体质量，实现高中数学例题课程教学的价值性。

【关键词】高中数学  例题教学  效率提升

通过对高中课程教学方法的分析，其作为一门抽象性、逻辑性较强的学科，是教学的重点课程。在课程教学中，为了提升教学的质量，引导学生进行例题进行分析，需要逐渐提高教学的整体价值，提高学生对例题的认识，并通过对学生学习状况的分析，进行教学方法的创设，培养学生的积极性，使教学的整体质量得到提升。

一、高中数学例题教学的原则

1.自主性原则

通过对数学课程教学状况的分析，在例题教学方法整合中，可以充分展现出自主性的学习模式，并通过对教学活动的积极引导，为学生创设良好的学习氛围，并激发学生形成大胆、积极的探究意识，提高学生对问题的分析及解答能力。教师在整个教学中，需要对个别学生进行教学，并在整体中出发，为学生创设自主探究环境，展现课程教学的价值性。

2.开放性原则

在高中数学例题教学讲解的过程中，可以按照开放性原则，为学生营造良好的教学模式。问题设计中，需要为学生提供充足的环境，自由发表自己的观点，从而实现融入学习的最终目的，为开放性教学方法的完善提供保障。

3.个性化原则

通过对高中数学教学方法的分析，在例题教学中，教师需要对教学状况进行分析，针对学生的特点，进行例题教学，充分实现个性化教学方法的完善，展现高中数学课程教学的最终价值。

二、高中数学例题教学法分析

1.创设问题情景，激发学生的学习兴趣

在高中数学课程教学中，传统的教学模式限制了学生自主学习的发展，要想提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣，教师就应该将课程教学作为重点，结合课本的基础知识，通过问题情景的创设，激发学生的学习兴趣，使教学模式得到转变。在问题创设中，教师需要根据数学情景，提升学生的学习欲望，改变以往教学中的限制。在问题情景创设中，需要按照“提出问题——分析问题——解决问题——反思”的模式，进行教育体系的改革，展现课程教学的价值性。例如，在人教版高中数学教学中，针对教学状况，进行例题讲解。如：直线斜率为1，直线抛物线y2=4x焦点为F，与抛物线相交于A，B两点，求线段AB的长度。解题的过程中，教师需要进行例题的引导。通过联立直线方程及抛物线方程的分析，得出A、B两点的坐标解答方法。然后在进行两点将距离公式的计算。在另一种例题讲解中，可以通过横坐标解题方法的分析，对抛物线定义进行讲解。通过多种讲解方法的利用，可以激发学生的解题兴趣，提高课程教学的整体质量。

2.整合知识点，展现例题教学的最终价值

在数学教学方法完善中，通过教育体系方案的整合，可以引导学生在数学知识积累的过程中，积累数学专业知识，提升例题教学的价值性，并高中数学教学质量的提升提供保障。此外，數学的知识是非常系统的、规范的，教师就要根据系统的知识建立完整的教学体构，结合整本教材的知识点，分知识点或者总结知识点的模式找出一些例题，用例题来进行教学，作为一种新型的教学方法，展现立体教学的最终价值。因此，在现阶段教学中，教师应该认识到旧知识与新知识融合的价值性，展现承前启后的例题教学形式，为教育方式的完善提供保障。在教学中实施例题教学的教学模式，加快学生的学习进度，帮助学生更快、更高效的将知识融会贯通，为以后的高考打下坚实的基础。

3.巧用例题，营造良好的教学平台

在高中数学教学方法完善中，为了充分展现高中数学教学的价值性，应该通过对教学方法的完善，进行教育体系的创新。通过教学平台的创设，可以为学生营造良好的交流平台，学生在这种平台中，可以通过学习方法、思维方式的分析，展现教学效果，并使学生真实的感受到数学知识的学习乐趣。而例题的意义则是指通过向学生展现一些例题，让学生根据这些例题进行分析探讨，实现合作学习，促进师生之间和同学之间的交流，以一种和谐、自由的教学模式营造课堂氛围，提高教学质量。同时，在人教版函数课程讲解中，教师在例题讲解中，可以为学生创设交流平台，让学生在交流中不断的改进自己的不足之处，同时学习其他同学的优点，进而提高自身的数学核心素养。

结束语

总而言之，在现阶段高中数学课程教学中，为了逐渐提高课程教学的质量，教师应该认识到例题教学讲解的价值性，通过例题教学方法的分析，进行教育体系的完善，实现教育课程的有效改革，展现课程教学的最终价值。通常状况下，在高中数学例题教学完善中，可以通过问题情景的创设、知识点的整合以及交流平台的构建，进行教育体系的革新，改变以往教学中的限制因素，提升教学的整体质量，为现代高中教育的完善提供参考。

【参考文献】

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