高中“三位一体”德育教育策略

孙胜韬

摘要：随着新课改的深化，德育优先的理念也逐渐在高中的教学中得到越来越多教师的认同，为了更好地达到这一要求，教师也应从教育理念上进行转变。在这样的背景下，三位一体合作教育模式的出现给高中的德育工作方法的转变提供了契机。因此，本文将结合笔者一些实际的教学经验，谈一谈应该如何在高中阶段进行三位一体的德育教育。

关键词：三位一体；德育教育；教学方法

简单来说，三位一体的教育模式主要是指学校、家庭、社会三方面进行合作教育的一种教学方法。之所以会出现这种理念，主要是因为人们逐渐意识到学生的教育不能仅仅通过学校来完成，只有通过多方面的共同努力，才能更加全面地保障学生的身心健康发展。可见，将三位一体的教育模式应用于高中生德育教育中是很有必要的，为此，本文将结合以下三个方面来阐述三位一体教育模式在高中德育教育中的具体应用方法。

1.发挥教师引导作用

毋庸置疑，在学生的德育教育中，学校是最直接、最主要的力量，因为学生的日常生活和学习主要集中在学校当中。同时，学校提供的教育更加具有专业性，所以在三位一体的教育模式中，学校教育是最重要的基础，而学校的德育教育工作，主要是通过教师来完成。也就是说，在学生的德育教育中，各个学科的任课教师应充分发挥其引导作用。因此，教师要不断提高自身的专业技能，只有这样，才能有效发挥引导作用，从而为三位一体教学模式的顺利展开奠定比较好的基础。

例如，为了更好地对学生展开德育教育，并引导三位一体教育模式的顺利进行，我和其他老师会通过多种途径进一步学习中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育以及教师心理等方面的知识，以此来提高自身的教育教学能力。接着，我们又对学生的实际情况进行了一定的了解，然后采取了一些有針对性的措施。比如：我们组织学生开展了“营造温馨教室”的活动，这个活动主要包括四项内容：班级人际环境、学生心理环境、课堂教学环境以及教室物质环境。最终，通过这项活动，使班级的环境变得更加的文明和有序，师生之间、学生之间的关系也变得比较和谐。可见，在三位一体的德育教育模式中，教师应提高自身的专业素养，并采用更加恰当的教育方式，只有这样，才能使教师的引导作用得以充分发挥。

2.加强家校合作育人

当教师强化了自身的专业素养之后，下一步就应该引导家庭参与到学生的德育教育中。当然，对于家庭教育的重要性，人们很早就已经认识到了，但由于家庭教育水平的参差不齐，再加上“重智轻德”已经成为家庭中的普遍现象。因此，为了使家庭在学生的德育教育中产生积极影响，教师应主动加强与学生家长之间的合作，而为了加强家校合作育人，教师应做到两点：第一，教师及时对家长实施的家庭教育进行指导，为家长提供比较专业的家庭教育方法；第二，教师应及时让家长了解学生在学校的表现，并采用更加恰当的方式让家长参与到学生的德育教育中。只有做到这两点，才能加强学校和家庭之间的合作，从而提高高中德育教育的水平。

例如，在日常的教学中，我和其他老师会采用多种方式加强和家长之间的联系。比如，我们会通过本班已经建立的“家长委员会”向家长提供一些比较合理的教育方法，让学生能够在家庭接受到良好的德育教育。同时，我们也会通过家长委员会来了解学生在家庭当中的日常表现，并让家长提出一些关于学生德育方面的想法。再如，我们还会不定期组织家长到学校来听课，通过这样的方式，让家长了解学校的表现。最终，通过一系列的措施，加强了学校和家庭之间的联系，这也进一步促进了学校和家庭德育教育水平的提高。可见，在三位一体的德育教育中，加强家校合作是一个十分重要的环节。

3.合理利用社会资源

随着教育水平的不断提高，社会教育资源在三位一体教育模式中的重要性也随之提高。因此，为了更好地进行高中阶段的德育教育，学校应对社会资源进行充分利用，尤其是与学生生活联系紧密的社区资源，学校更是应该给予重视。只有充分发挥社会教育资源的作用，才能使学生的德育教育范围扩大，从而进一步提高高中德育教育的水平。

例如，为了做好学生的德育教育工作，我们利用多种方式促进了学校和社会的合作。比如：社区中的布告栏、广播都是十分有效的宣传途径，于是我们请社区相关的负责人员加强了对中学生道德教育方面的宣传。再如，社区中有很多各行各业的从业人员，尤其是很多离退休的职工，比如一些教师、党员、技术人员等，我们同样会邀请这些人给学生谈一谈自己对于工作和学习的想法、认识。此外，我们还会借助社区的力量来维护学校周围建康的教育环境。最终，通过和社区的合作，为学生的德育教育创造了有利的条件。可见，社会教育资源在学生德育中的作用同样是不同忽视的。

总之，三位一体教育模式是提高高中德育教育水平的重要途径。因此，教师应不断提高自身的专业素养，并在此基础上加强与家庭、社会的合作，只有这样，才能不断完善高中德育教育工作。

参考文献

[1]王慧娟 .家庭、学校、社区三位一体德育教育策略研究 [J].学周刊 ，2018，（4）：15-16

[2]李小勇 .三位一体德育为先 [J].新课程导学 ，2016，（7）：9.