中职学校电子商务专业实践课程的有效构建

余建美

摘要：当前职业教育中实践课程建设很热门。职业教育的目标是培养有效生产、建设、管理、服务一些方面的应用型技术人才。实践与操作能力是培训内容的重点。从某种意义上说，职业教育的核心就是职业教育实践课程体系。本文通过对中职电子商务实践课程建设的探讨，可以提高中职电子商务专业学生的知识整合能力和综合能力，成为电子商务专业教学与招聘的“完美融洽”。

关键词：实践课程；电子商务；中职学校；构建

引言

近年来，电子商务行业在中国电急速发展，大量的电子商务人才需求供不应求。近年来，在市场的推动下，中等职业学校电子商务专业的招生人数也有所增加。毕业生人数逐年增加，对企业招聘的需求也在不断增长。然而，在一些情况下，毕业生找不到工作，另一方不能招聘合适的员工。这有很多原因。其中之一与中等职业学校电子商务实践课程体系的建立密切相关。

一、“五融三导”实践教学理念指引

根据中等职业学校学生的特点和岗位群体的需求分析，决定在电子商务实践课程建设中，必须要考虑企业、行业、学生、学校、等因素。所以，在构建课程中要互相融合才行。除了整合外，在教学模式上还应注意三个方向：项目导向、就业与创业导向、实战导向、项目导向、任务驱动、教学整合。电子商务实践教学体系教学模式的构建与发展。

二、把理论融入动手实践环节，构建新的实训体系

（一）电子商务技能实训

电子商务要具备许多基本技能，通常在一两个学期内完成一系列基础课程，如“电子商务基础”、“现代商业基础”、“会计基础”、“物流基础”和“计算机应用基础”。好的，等一下。这些课程大部分是理论课程，所以我们可以考虑建立一个基本技能实践系统，并把这些课程纳入培训。在这项基本技能练习中，包括核心技能要求。如打字能力、文字处理能力、网络搜索能力、信息检索出版能力、基本文档处理能力等，都可以反映在技能培训或 ERP培训中。

（二）电子商务模拟实训

1.模拟实验教学

电子商务是一个商业交易的过程。实际的体会和经验在这个过程中是没有任何意义的，但学生不能从真正的钱开始进行实际的交易，所以考虑利用现有的学校资源（电子商务平台、电子商务研究与实践平台、电子商务培训平台等），通过虚拟电子商务仿真系统，让学生复习操作仿真系统，通过过程仿真，让学生掌握电子商务过程的知识。链接的。学生可以分成小组，以模拟具有角色（如消费者、供应商和买方）的操作，并练习具有不同角色的学习。

2.网店经营实训教学

在校园内开展各种商务活动后，学生利用自己的知识组织电子商务活动，将各种商务活动推向互联网，并通过淘宝、摄影等方式开设个人网上商店。在这个过程中，学生不仅要促进以前的商务培训活动，更重要的是，在这个过程中要体验电子商务活动的真正技巧，从开网店到装饰店，再到普及。在促进网上交易、网上交易的步骤和在线交易中应注意的事项等方面都取得了突破。整个学期，学生都用漂亮的网店来装饰，并有一定的信用度。这不仅达到了实习的目的，而且增加了学生的人数。根据调查结果，在新的实践系统中，还可以增加微型商店和微型商务课程，使课程更接近时代的发展。

3.电子商务系统建设

根据调查工作能力分析、工作组分析和结果分析，设计类课程的编辑能力要求在课堂上难以理解，必须通过实践课程来理解。例如，网上商店信息内容的收集、编辑、发布等，可以设计、策划和扩展网站的栏目；可以进行正面形象、风格策划和设计、页面装饰、 LOGO设计、美化图片；商店产品信息的编辑、发布以及生产数据包。这些都是计算机实际操作的一部分，需要熟悉電子商务网站系统。此时，你可以考虑建立一个基于校园网的电子商务网站。例如，学校属于一个大集团，每个子公司成立。它是通过学生建立自己的发展管理，通过这些实践操作和操作，帮助学生将知识点融入其中。

4.电子商务综合实训

电子商务专业技能的发展方向主要分为三个方向：技术、业务和管理。在仿真平台熟悉电子商务的各种活动后，学生的培训开始转向实践培训。为了更好地开展后续培训，学生在校园内开展了一系列真实的商务活动，如市场调研分析、商务谈判等。它不仅可以让学生体验相关的商业和管理实践，而且为将来的培训奠定基础。在调查了校园消费需求后，学生在校园内开展商务服务活动。根据学生本人的调查分析结果，学生从确定业务范围入手，独立设立“校园点菜服务中心”和“校园可回收垃圾服务站”和“校园饮料供应站业务中心”。

结束语

通过对商务专业毕业生的一线调查，总结出电子商务人才的职业发展路径和电子商务邮政集团的核心竞争力。根据分析结果，提出了中等职业学校电子商务实践课程的有效构建。评价方法。中等职业学校电子商务实践课程的有效建设需要以“五五三指导”的实践教学理念为指导。它可以与专业标准、工作内容、工作流程、专业角色和教学相结合。以就业指导、实践指导和实践课程设置为导向。

参考文献

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