强化初中学校管理工作，促进学校发展

陈海琴

摘 要：初中教育在我国教育教学工作中占据显著地位。在社会发展中，如何提升初中学校管理的质量，促进学校的发展一直是需要重点思考的问题。结合教学的多个方面，从教师素质、教学手段、教学活动和课堂建设等方面进行分析，提出一些看法，期望能够为推进初中学校发展提供借鉴。

关键词：初中；教学管理；教学质量

初中阶段是学生人生发展的非常阶段，也是义务教育的黄金时段。这个阶段的青少年学生在心理学上被称为处于心理断乳期。思想正处于由幼稚趋于成熟的过渡阶段，道德意识淡薄，易冲动、逆反情绪强。如果教育不到位，他们的人生观，价值观和世界观就会发生意想不到的变化。因此，在当前社会发展形势下，加强学校各种教育教学管理制度刻不容缓。当然，教学条件的供应不足日益突出，引发了更多的问题。由此可见，加强管理是我们学校管理工作者义不容辞的责任。 当今社会是一个不断发展的社会，教育改革也需要跟上社会的步伐，结合不同的管理方式，抓住教学的机遇，提升教学的质量。但是，在教学的过程中，仍旧存在一些问题影响着教学的质量，限制着学校的发展，导致学生在学习中出现了较严重的问题。虽然学校的扩建、教学的改革等已经转变了教学的状况，但是初中学校管理中仍旧存在一些问题影响着教学的发展。为缓解初中管理的现状，笔者认为有必要结合几点展开探讨，以提高教学质量，促进学校的发展。

一、教师素质的提高

教师是初中学校教学工作的主要承担者，教师的素质对于教学的质量和学生的素质也有非常大的影响。因此，在教学中提升初中教师的质量对于学生而言有重大的意义。随着信息化进程的推进，对初中教学提出了更高的要求。為了提高初中教师的素质，学校可以结合实际，采用以下几种方式进行引导：

第一，通过邀请一些优秀的教师或者教学专家到学校进行培训，传递给教师一些先进的理念，通过组织培训让教师了解先进教学理念，使学生在学习中加深对知识的理解。然后，可以通过定期培训，组织教师参与互动，在交流中提升教师的素质。

第二，可以组织教师到先进的学校学习，同时，以学科作为基本单位，不定期走进优秀学校观摩学习。在观摩的过程中，学习授课方法，在学习中，提升职业素养。

第三，建立健全教师备课制度。通过备课，可以帮助教师发现自身的问题。在备课交流中，教师传递先进的理念，组织教师学习，加强教师对学生管理的认识，并在引导中提升教师学习的积极性，让教师在交流中加深对教学授课技能的理解。

二、教学手段的优化

想要达到良好的教学效果，教师需要摒弃传统的教学手段，将优秀的教学手段融入教学中，让教师结合这些工具引导学生，帮助学生提升自己。在初中教学阶段，生动的知识更加具有吸引力。因此，教师有必要利用多媒体优势，激发学生学习兴趣，并通过有趣直观的材料，结合不同的教学手段，提高教学效率。

如，在讲解数学新课的时候，有一部分知识比较抽象，学生很难理解。因此，在授课之前，教师需要搜集相关的资料，然后通过使用多媒体设备呈现出来，让学生以更加直观的方式去了解知识、认识知识。运用多媒体还可以调动学生积极性，让学生从形象直观的视角分析知识的内涵。通过借助这种教学手段优化丰富内容，可以使课程更容易被理解。再如，教师可以融入微课程。通过事先录制好课程的视频，并将重难点突出，让学生在课余时间结合自身的情况观看。通过采用不同的教学手段优化教学，提升教学的质量，提高学生质量，进而促进学校的发展。

三、创新管理模式，增强内部活力

社会在不断发展，教学也一直在改革。为了应对学校各个群体的不同需求，我认为只有对制度进行不断创新，充分调动校内的各种资源，使各个群体相互合作，相互协调，才能获得最大的收益。针对这样的教育和管理目标，经过实践调查和研究，结合我校的实际情况，立足于现实，我们制定了适合我校发展的近远期目标。统筹全局，层层管理，环环紧扣，各部门、各科室、各年级、各教研组、各备课组分别针对各自实际情况，结合以往取得的成绩，制定各自的实施计划和管理目标，校委会成员跟踪管理，分级推进，确保目标的落实和顺利进行。我们学校实行教师竞争上岗制和末位淘汰制。将管理量化积分，把能力、态度和业绩转化成数据，用数据说话。我觉得教师聘用制是一个很好的管理手段，之前人们会认为教师仅仅是个教书育人的职业，而且一辈子都不用愁，是个铁饭碗。而教师聘用制恰恰相反，充满流动性并且必须通过自身努力来维持自己的岗位。工作上的竞争，充分调动了教师的积极性，鞭策着让教师更加认真地对待工作，关心爱护学生，通过阅读学习来充实自己，掌握更多的知识。相信在不久的将来，学校的教学质量会越来越高，学生越来越积极努力。

四、关爱型课堂的创建

初中教学管理工作需要创建一个关爱型的课堂。在这个课堂中，需要将关爱他人、注重成长、关心他人的理念融入其中，并结合“关爱教育”为主题，提升学生的学习积极性，让学生在点滴学习中加深对知识的理解。在关爱教育中，教师需要针对自己学过的问题进行反省，并时刻关注学生的情况，让学生感受到教师对自己的爱。之后，教师要结合学生的心理、情感、品质等方面综合引导，注重学生情感的激发和认知的发展。最后，要将时代问题和初中管理紧密联系起来，针对学生的实际进行教学管理。如，在雾霾天气，提出要保护环境的问题、在独生子女交往中，提出培养学生换位思考能力等。

总而言之，强化学校管理工作，需要学校认识到教学中存在的问题，并针对问题分析，找出有效的解决措施，从而达到提高教学质量，调动学生学习积极性的效果。作为新时代的教育工作者，我们需要紧跟课程改革的步伐，关注教育发展的实际，不断丰富教学的理论，提高教学的效果，提升教学的质量，继而为社会培养出更多优秀的人，推动学校的发展。

参考文献：

[1]赵继军，林珍珍.强化学校管理工作，促进学校的发展[J].读书文摘（中），2016（16）.

[2]郑游江.强化初中学校管理工作，促进学校发展[J].儿童大世界月刊，2016（8）.

[3]仁青才让.强化初中学校管理工作[J].读与写，2016，13（4）.