设计前置性作业，课前也精彩

李青秋

摘要：在新课改不断深化的今天，学生的教育教学主体地位愈加凸显。作业作为小学数学教学活动开展的主要组成部分，在当前的数学教学中，后置性作业仍占据主导地位，其实施的目的是检验、巩固学生所学，这与新课改中所倡导的“以学定教”该理念是相违背的。对此，我在小学数学教学活动开展中尝试借助前置性作业设计的方式，给予学生自主探究新知的机会，为学生课堂有效学习打下坚实的基础。在本文中，我主要谈一谈如何实现小学数学前置性作业设计。

关键词：小学数学；前置性作业；设计方法

所谓的小学数学前置性作业是指在课堂教学活动开展之前，教师立足数学教学要求和新知内容，根据学生的身心发展规律、数学学习特点以及数学认知发展水平等，设计出极具思考价值的作业，给予学生自主思考、探究的机会，实现以学定教的教学形式。前置性作业的设计不仅可以实现学生的先学对课堂教学的导向作用，为课堂教学打下坚实的基础，还可以在学生在自主探究中激发其认知冲突，使学生能在课堂教学活动参与中积极思考。小学数学前置性作业的设计并不是像传统预习活动那样，其方式是多种多样的。我一般会利用以下方式设计前置性作業。

1.设计体验交流类前置性作业

纵观义务教育数学新课程标准中的有关内容，其明确，数学教学活动的开展要转变传统的以知识传授为主的倾向，强调重视学生积极学习态度的养成，给予学生自主探究知识、形成技能的机会，进而使学生在数学体验过程中获得正确价值观的养成。根据这一要求，我在设计前置性作业的时候，往往会对数学体验给予充分的重视，设计出极具“经历、体验、探索”等特点的数学作业。体验交流类前置性作业的设计不仅可以给予学生自主体验数学的机会，还可以增强学生之间的互动、交流，使学生掌握自主、合作、探究这种学习方式。以“厘米和米的认知”前置性作业设计为例，该内容要求学生在具体的实践活动参与中，对“厘米”和“米”这两种长度单位产生感性的认知，了解1米=100厘米，并能亲手对生活中常见的物品进行测量。在该教学要求的引导下，我设计了这样的前置性作业：（1）和小组成员一起动手量一量我们教室里的黑板有几拃？你的课桌有几拃（长度）？（2）如果我们要为自己的课桌做一个桌套，你觉得可以提出哪些问题呢？要收集到哪些数据呢？请把你的设想列出来。在第一项作业中，学生可以在亲自测量的过程中发现，每个人手的大小是不同的，所测量出来的黑板、课桌的长度是不一样的，需要用一个统一的标准对长度进行限定。由此可以使学生对长度单位产生感性的认知。在第二项作业中，学生可以在生活问题的驱使下，提出各种各样的问题，由此有利于促进学生思维的发展。到底如何制作出桌布也为新知教学埋下了一个引子，有利于学生带着问题高效听课。

2.设计游戏活动类前置性作业

对于小学生而言，数学是枯燥难懂的。为了在课前有效地驱使学生调动其自主学习能力，我在前置性作业设计活动开展中，往往会立足学生的兴趣爱好，为其设计出极具游戏性的作业。生动有趣的游戏作业一经呈现不仅可以吸引学生的注意力，还可以使其在自主参与中享受到数学探究的乐趣，甚至一些学生会在玩中发现诸多的问题，如此为其课堂学习打下坚实的基础。以“时、分、秒”该内容教学为例，其与学生的生活有着密切的联系。而且，该内容的教学目标是引导学生认识生活中常见的钟表以及时间单位，感受时、分、秒的长短。对此，在前置性作业设计活动开展中，我立足生活和教学目标，设计出了这样的游戏类作业：①请和你的小伙伴一起动手制作一个钟表。在制作之前讨论，需要哪些材料才能制作出钟表呢？这些材料有何用途呢？②拿出一块钟表看看你的小伙伴一分钟可以跳多少次绳？比一比，看看谁跳的次数最多。在跳完之后，你的身体会有什么变化呢？在这样的游戏作业设计中，学生不仅可以从感性层面对钟表的构成有一个认知，而且在制作的过程中，其会结合生活中常见的钟表，意识到针、分针、秒针的样子以及其所代表的含义。在跳绳比赛中，学生可以进一步感受到一分钟、一秒钟的时间有多少。如此在课堂教学活动开展中，我只要稍加点拨，学生就可以加深对所学的理解，降低了教学难度。

3.设计合作探索类前置性作业

新课改倡导在数学教学活动开展中培养学生合作探究意识。对此，我在前置性作业活动开展中，往往会利用小组合作的方式，引导学生合作搜集与教学有关的内容。以“条形统计图”该内容教学为例，在教学活动开展之前，我立足教学所需为学生设计了这样的前置性作业：和小组成员到学校图书馆数一数一共有多少本藏书，绘本故事有多少？英文读物有多少？数学读物有多少？在这样的数据搜集过程中，不仅可以锻炼学生分工合作能力，还可以根据学生课前搜集的数据丰富课堂教学内容，一举两得。

总之，在小学数学教学活动开展中，教师要对学生的主体性给予充分的重视，利用多种类型的前置性作业给予学生自主学习的机会，实现以学定教。

参考文献：

[1]余凤玲.浅谈生本理念下小学数学前置性作业设计的探究[J].新课程（小学），2018（06）：186-187.

[2]杨洪.小学数学教学中前置性作业的设置探究[J].好家长，2018（08）：152.