以生为本理念下的初中班主任工作思考

王霞

摘要：在初中班级管理中，班主任是班级这艘大船的船长和领航者，也是学生积极学习、健康成长的引路人，所以，班主任的责任重大。近年来，随着素质教育的推进，以生为本的教育理念被广泛应用起来，而作为班主任应当与时俱进，及时用先进的理论和思想提升自己，帮助学生进行更好的发展。

关键字：班主任工作；沟通交流；班级建设；家校结合

班主任工作的范围很广，涉及到班级中的方方面面，班主任不仅要做好学生的工作，而且还要及时和任课教师以及学生家长进行沟通，这对班主任的能力提出了较高的要求。所以班主任在进行班级管理的工作的时候，也要及时的给自己充电，提高自身能力。也只有自身能力提高了，班主任才能更好的为班级进行服务。所以，本文从以下几个方面对班主任工作进行总结，以期在不断的总结和提升中，更好地帮助学生成长。

1.注重沟通交流，拉近师生距离

以生为本顾名思义就是学生是教学的根本，班主任在工作中应该把学生放在首要位置。也就是说，班主任应当切实了解学生的情况，并有针对性的与学生进行沟通交流，帮助学生解决生活和学习中的困难，让学生体会到班主任和班级的温暖。这样一来，师生间的距离自然而然的就拉近了，这对班主任工作的开展和学生学习的提升都具有重要的意义。

对于班主任工作来说，班主任只有真正的了解了学生的情况和需求之后，才能更好为学生进行服务，也才让学生更好的接受班主任的引导。在以往的同行交流中，有的同行反映班里学生不听话，怎么讲道理都没用。其实不是学生太叛逆，只是班主任不了解学生的真实需求而已，只有对症下药，才能药到病除。所以，与学生进行沟通交流，真正了解学生的需求，是班主任工作的重中之重。

对于学生而言，很多学生都把班主任的位置摆的太高了，有很多话不敢或者不愿对班主任说，这对班主任了解学生情况是非常不利的。所以，多年的班主任经验告诉我，这种时候班主任应该多从学生的角度进行思考，让学生感受到班主任的诚意和亲切。若是能和学生真正的成为朋友，那就更好了，这说明师生间的距离已经足够近了，学生对班主任也已经足够信任了。这种时候，班主任就更不能辜负学生的信任了，应当竭尽全力帮助学生进行提升。

2.注重班级建设，营造良好环境

在担任班主任的这段期间，我深深的意识到了班级建设的重要性。只有班级建设完善了，才能为学生创造出良好的学习环境。而环境对学生的影响是巨大的，这就与“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”的道理相通，在良好的学习环境中，不仅有利于学生学习能力的提升，还有利于学生积极健康的思想品德的形成。

班委会建设是班级建设的首要环节。若是没有班委会，班主任就会成为光杆司令。孤军作战是很难胜利的，所以，班主任一定要做好班委会建设。然班委会是沟通班主任和学生的桥梁，需要得到班主任和学生的共同肯定，所以应由全班学生和班主任共同选举产生。

班级制度建设是班级建设的重要环节。俗话说：无规矩不成方圆。初中阶段正是学生个性发展的重要时期，若是没有班级制度的约束，学生各行其事，那班级就会形成一盘散沙。所以，班主任应该结合学生的意见来制定班级制度，让学生能够井然有序的进行学习。

班级文化建设在班级建设中占有非常重要的位置。班级文化对学生思想品德和行为方式的形成具有重要的影响，所以，班主任一定要注重班级文化的建设，适当地为学生安排一些实践活动，促进学生集体荣誉感和团队精神的形成。

3.注重家校结合，全面关注学生

在学生进场接触的场所中，除了学校就是家庭，而家庭对学生影响是巨大的。所以，在班主任工作中，做好家校结合是非常重要的。而且，将学生家庭和学校教育结合起来，有助于家长和班主任更好的了解学生，也有利于学生的发展。

对于学生家长来说，通过家校结合，可以更好的了解自家孩子在学生的情况；而对于班主任来说，通过与学生家长沟通，也能更全面的了解到学生在家中的表现。这样一来，教师和家长都能更全面的认识学生，也能更好的制定帮助学生成长的策略。

需要注意的是，班主任在与学生家长进行沟通的时候需要选择合适的方式方法。俗话说：爱之深，责之切。有时家长听闻学生在学校表现不好，可能会对学生进行一些责罚，这种方式其实不是最优的处理方法。所以，班主任与家长沟通学生情况时，应当以提供解决方法和进行言语激励为主，既让家长认识到学生在学校的情况，又能家长看到学生提升的希望。

班主任和家长的出发点都是为了学生好，以上是我在多次的家校沟通中的一些思考，希望能在不断的思考和总结中，将家校结合做得更好，进而，更好的促进学生的进步。

总而言之，初中阶段是学生发展的重要时期，作为班主任要为学生的健康成长保驾护航。班主任工作需要非常多的细心和耐心，而且，时代在迅速发展，教育背景、教学理念在不断变化，学生特點也在发生着改变。班主任需要跟上时代的脚步，与时俱进，不断提高工作质量。

参考文献

[1]白建成.班主任工作总结——对初中班主任工作中存在问题的若干思考[J].好家长，2017（55）：183-184.

[2]吴超.初中班主任工作总结[J].课程教育研究，2015（04）：175.